第6课时精读引领课《四个太阳》+《四季的风》教案VIP免费

1部编版一年级下册第二单元第6课时《四个太阳》+丛书《四季的风》【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，会正确、美观地书写“太阳”和“横撇弯钩”一个笔画。2.正确、流利地朗读课文，读懂课文，能从文中找出可以感受“我”的美好心愿的明显信息。3.会用“我画了个的太阳，送给。”句式说话。【教学重点】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，会正确、美观地书写“太阳”和“横撇弯钩”一个笔画。2.正确、流利地朗读课文，读懂课文，能从文中找出可以感受“我”的美好心愿的明显信息。3.会用“我画了个的太阳，送给。”句式说话。【教学难点】1.正确、流利地朗读课文，读懂课文，能从文中找出可以感受“我”的美好心2愿的明显信息。2.会用“我画了个的太阳，送给。”句式说话。【教学过程】一、歌曲导入新课1.同学们好！今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？播放歌曲《种太阳》。在这首好听的歌里，小朋友种了几个太阳呢？---一个，可是，这一个太阳却结出了许多个太阳，使得世界的每个角落都温暖明亮！今天呀，老师想带着大家去认识另一个喜欢太阳的小朋友，他呀！喜欢用自己的画笔画美丽的太阳。2.板书课题：相机指导“太阳”的写法，在一年级上册中，我们已经学过“大”字，因此“太”字的指导可以简略，长横写在横中线线上一点，撇画为竖撇，起笔要高，撇捺要舒展；“阳”字左窄右宽，左高右低，因为是左耳旁，需要避让右边的部分，因此“横撇弯钩”中的横撇要短小，弯钩的腰要弯出弧度。右边“日”字的占格，“竖”要写在竖中线上，“横折”遵循“横短折长折竖直”原则。齐读课题。二、初读课文1.要求学生自由大声朗读课文：大声朗读课文，标出自然段，圈出不认识的生3字，借助拼音读正确。2.指名分自然段朗读课文，随文识字。“舌字旁”“页字边”为新偏旁，而新偏旁的名字都是由这两个字命名，引导学生通过“舌”“页”两个字来认识新偏旁；其他的生字集中在长句子中，生字上的部件比较复杂，而学生还没有学过，因此放在语境中通过反复朗读长句子来识字。三、精读引领，提取关键信息1.PPT出示课文第一自然段，学生齐读，回答“我画了个什么样的太阳，送给了哪个季节？”2.图片引导，请学生谈谈夏天的太阳有什么特点，在这样的阳光下，我们什么感觉？——炎热；出示“绿太阳”图片，当“绿绿的太阳”照耀着我们。我们什么感觉？——清凉；绿绿的太阳照着高山，高山——（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野——（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道——（一片清凉）……理解“到处”的意思。理解“我”为什么要画“绿绿的太阳”。43.在理解、感悟的基础上，指导学生有感情朗读第一自然段。4.女生读第二自然段，指名回答“我又画了个什么样的太阳，送给哪个季节？”谈谈理由。5.同桌用学习第一、二段的方式合作学习第三自然段。展示朗读。6.请同学们观察前三个自然段的第一句话，发现句式都符合“我画了个的太阳，送给。”句式。PPT出示前三段的第一句话，指名朗读。7.男生读第四自然段；请同学们尝试着把第四自然段改写成“我画了个的太阳，送给。”句式。8.你还会为每个季节画什么颜色的太阳呢？为什么？试着运用“我画了个的太阳，送给。”句式说话。四、拓展整合我们都知道，每个季节都有每个季节的特点，不仅在每个季节里太阳是不同颜色的，每个季节的风也拥有不同的色彩哦！请同学们翻开主题学习丛书77页《四季的风》，去感受一下四季风的色彩美吧！1.借助拼音，自由朗读儿歌《四季的风》。2.边读边想，四季的风都是什么颜色的？还有什么特点？5五、课堂小结一年四季景不同，春夏秋冬看不足。这节课，我们通过学习《四个太阳》和《四季的风》两篇文章，不仅看到了不同季节的美景，而且还了解到美丽的心灵比四季的风光更美好！老师希望同学们在以后的生活中不仅要擦亮善于发现美的眼睛，更要擦亮自己善良的心灵，让世界变得更美好。【板书设计】4.四个太阳绿绿的太阳一片清凉金黄的太阳水果香甜我画了个红红的太阳温暖小朋友彩色的太阳多彩的春天……