中学教师语言艺术VIP免费

------态势语言及服饰语言普通话知识讲座宁波市普通话培训测试中心刘群------态势语言及服饰语言教师的朗读与朗诵艺术第一讲：朗读与朗诵艺术------态势语言及服饰语言第一讲朗读与朗诵艺术ClicktoaddTitleClicktoaddTitle朗读朗诵的定义：清晰响亮地把文章念出来（即：把书面语转化为口头语言的再创作活动）。徐世荣先生认为：朗读是我们现代文化生活中不可少的一项功夫。朗读就是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声的变为有声的语言。朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。朗读教学是语文教学的重要环节，它贯穿教学的全过程。教师指导朗读，不是生硬地要求学生读得高些、重些、慢些等等，而是让学生用心去读，读出感悟，帮助理解。朗读，不是一种简简单单的见字发声的过程，而是一种创造性的活动，是一种需要调动声音、情感和众多技巧的艺术性的创造活动。在引导学生朗读时，教师的范读、带读、引读，都具有非常直观的指导作用。------态势语言及服饰语言规范朗读的条件1.语音标准规范；2.语意内涵明晰；3.语气轻重相宜；4.语调变化有致；5.语速快慢合体；6.停顿长短恰当；7.情感鲜明适度。------态势语言及服饰语言要求要求ClicktoaddTitleClicktoaddTitle1.字音正确（发音标准、不念错别字、语流音变合乎规律、正确运用轻声儿化和“啊”音变）做到“六不”：即：不添字、不漏字、不唱读、不重复、不颠倒、不读破句。（1）区分平翘舌音：四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十加四是十四，四个十是四十。（2）区分前后鼻音：老陈拿着一个盆，路过老程家的棚。盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆。例如:《荷塘月色》：有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。------态势语言及服饰语言课文中多音字读音问题1.“薄”的读音báo和bó在很多的情况下都是可以互用的。他们近义项的区别可以表述如下：独立成词的时候读báo，比如，纸很薄。在成为合成词的时候，口语化的合成词读báo，比如《荷塘月色》中“薄薄的青雾浮起在荷塘里。”中的“薄薄”读“báo”，书面语化的合成词和成语读bó，比如薄（bó）雾。2.“转”字的读音zhuǎn和zhuàn在表示“围绕着一个中心运动”的意思时，读第四声。但在“旋转”中的“转”是个特例，读第三声。这是因为汉语的两个单音节词，组成一个词的时候，产生的一种语音的音变现象。语言中常常有一些特例，不是都能按规则来类推的，而是服从语言的社会约定俗成的原则。“旋转”的“转”就是一种约定俗成，服从于习惯的读法，读第三声。所以，《现代汉语规范词典》第1477页“旋”字头下的“旋转”（第1478页）的“转”注音是第三声；《现代汉语规范字典》98版出现过注为第四声的情况，在修订版中已经做了修正。------态势语言及服饰语言3.“血”字的读音有文白二读：一读xuè（文），用作书面语读音；一读xiě（白），用作口头语读音。但是，书面语和口头语有时候不大容易区分，要是按“血”字的用法来区分，就比较容易掌握了。“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè。如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉。“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红（以上属单用），血淋淋。------态势语言及服饰语言4.“供”字的读音是个多音多义字。查商务印书馆《新华字典》和《现代汉语词典》，对“供”的音义注释是一致的。“供”有两种读法，一是在表示“准备着东西给需要的人应用”或“提供某种利用的条件给对方利用”的意义时，读，如“供给”“供应”等；二是在表示“向神佛或死者奉献祭品”或“被审问时在法庭上述说事实”的意义时，读，如“上供”“口供”等。1985年12月12日普通话审音委员会制定的《普通话异读词审音表》中，就明确规定“供”的读音：供（一）～给提～～销...