用爱心浇灌学生心田太平溪小学望西龙光阴似箭，转眼在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上辛勤耕耘了三十九个春秋，我作为一名普普通通的老师，工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我的誓言。一、用爱心感染学生。爱心是具体的，琐碎的，我每一天总是早早起床，提前上班，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中多数学生来自偏远山区，家中条件不是很好，经常给有困难的学生送必要的学习用具。一部分由于基础太差，学习跟不上进度，总是主动帮她们补上基础课。如本班学生周媛媛成绩差，缺乏自信，经多次谈心，激发了她学习积极性，本期成绩直线上升。又如六三班陈翰林与同学发生矛盾，小腿受伤，不能行走，我主动送他上医院检查治疗。经常帮生病有困难的学生战胜困难，垫钱买药，度过难关。家长感激，学生感动，可我认为，作为教师，关心学生就就应像关心自我孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。几十年来，就这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。二、用细心诱发潜能。在教学的具体工作中，我一向注重运用激励机制调动学生学习的积极性，诱发奋发向上，积极进取的潜能。从大事着眼，从小事着手，建立学生进步档案，凡是学生有好的表现，就为他点赞、加星，仔细观察学生，捕捉他们的闪光点，一周一小评，每月一月评，并进行公示，对获星多的学生给予表扬，并推选为文明小天使、学习之星、进步之星，一学期一总评，总结本学期获优次数最多者为该学期优胜者，推荐给学校给予表扬奖励。就这样，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义观点，增强了主人翁意识、同学们纪律增强了，团结互助了，班风更好了，学习氛围更浓了。三、用信心培养习惯。信心是做好一切工作的保证。多年来，我一向把养成教育作为班级管理的基础。教育学生树立自信心，努力战胜自我。第一、利用课后整理、班队会组织学生学习学校的各项规章制度，日常行为规范，让他们了解懂得各项规范要求，为遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来，在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就拿本届来说吧，学生基础差，缺乏自信，纪律涣散，尽管我不是班主任，还是同班主任一样，帮学生树立信心，合理给学生分工，做到人人有事做，事事有人管。当然，教师要随时随地地检查指导。这样一来，班内的工作形成了活力，各项工作就更能顺利地开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。适时对学生进行爱国主义教育，安全教育，环保教育，感恩教育……。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习正直做人、踏实做事。四、用耐心架起家校桥梁。学校、社会、家庭三结合教育是不可缺少的教育途径。家访，是联系家庭与学校的纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的桥梁。家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对学校和教师的理解和支持，加深教师与家长的感情。通过对望陈凝香的家访，我切实感受到，只有让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素养，家庭教育状况下，对学生进行全面认识、分析、了解，才能真正实现“一把钥匙开一把锁”。在与家长沟通时要注意策略，本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和老师一齐分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，始终以“不放下每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。分层要求，分段实施，用不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬...
