创设和谐环境激发学生兴趣兴趣，心理学上是指一个人力求认识某种事物，获得某种事物和接近某种事物的心理倾向。学习兴趣，就是求知的欲望。是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理并带有感情色彩的意向活动。创设和谐愉悦的学习环境，可以促进学生的思维活动，吸引学生的无意注意培养学生的观察能力，从而激发学生的学习兴趣，使教学效果达到最佳状态。那么，美术教师在教学过程中怎样创设和谐环境，激发学生兴趣呢？1、运用引入新课时的方式方法，创设环境，激发兴趣美术课导入新课方法多种多样，尽管引入阶段时间很短，内容也不复杂，但对于集中学生的注意，引起学生对学习对象的兴趣，却十分重要，伴之于教师的示范，会起到很好的作用。2、充分利用美术教学丰富多采的内容，创设环境，激发兴趣我们在教学中始终要求依据课标，紧扣教材。学校的各种美术教材内容极为丰富，课题新颖，印刷美观漂亮，拿在手里真是赏心悦目，教师和学生都很喜爱教材内容则根据儿童生理和心理特点，“使美术学科的知识结构和学生认识发展的规律相结合”。有愉快的绘画游戏，有趣的劳动创造，丰富高尚的优秀作品欣赏。再配上教师生动形象的讲解，课堂气氛轻松愉悦，学生的学习兴趣也随之提高。3、充分运用电教手段，创设环境，激发兴趣电化教学能充分发挥电教手段的作用，创设生动的情景，突破空间和时间的限制，增强对美的事物的感染力，从而激发学生学习新知识的兴趣，引起学生学习新知识的愿望。美术学习的兴趣是直接推动学生进行美术学习的一种内部动力和心理反应。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣学习就有了动力。兴趣越大，学习积极性越高；反之，学生的兴趣没有被激发起来，只能是被动的学习。学生被动的学习，有的是受纪律的约束，有的是屈从于老师家长的压力。只有学生有了学习兴趣，才能达到教学的最终目的，让学生主动地自觉地掌握知识，发展认识能力。创设和谐环境，激发学生兴趣的方法是多种多样的，可以采用实物教具，可以采用游戏的方法，也可以用提问诱导的方法等。具体到教学中选用什么方法，要依据教学内容、学生实际和学校条件而定。课堂如同一片沃土，需要教师的辛勤耕耘，让我们共同去探索、去创造，使学生在轻松、愉悦有兴趣的环境中，感受美、鉴赏美、创造美。
