优化管理注重质量走坚持发展之路VIP专享VIP免费

优化管理注重质量走持续发展之路近年来，我校在提高教学质量工作中取得了一些较好的成绩，下面将主要做法总结如下：一、以教学为中心，全面实施“方正教育管理工程”。《方正教育管理工程》的精神实质，就是指导各学校利用科学规范的管理，实现学校的可持续发展。我校始终坚持按精神要求把学校的各项工作按系列分层次进行管理，实行责权到人，明确分工，层层落实；实现人人有事做，事事有人做，管理有依据，处理有原则。把教师日常开展的工作全部纳入到量化考核之中，以分值的形式来体现教师工作的完成效果，教学工作量化考核的结果作为教师考核的重要组成部分，是评优、晋级的重要依据。“工程”的实施解决了干多干少一个样、干好干坏一个样、干与不干一个样的问题。教师工作的积极性、主动性大大提高，保证了工作的顺利有序开展。二、以质量为重点，优化教学工作的各个环节。1、积极推广分层教学法：我们知道，每个班级中的几十名学生，在基础知识掌握、学习习惯、学习能力以及接受新知识的能力等方面都是有差异的，一个目标、一种方法、一道例题是远远不能完成一节教学任务的。首先承认学生是有差异的，然后再对不同情况有针对性地制定方法，这样的课堂才是有效的。我们要求教师在备课时要认真研究学生，针对不同层次的学生制定不同的发展目标，采用不同的方法，提问、练习、作业及考试都分层次，要靠近学生的最近发展区，这样才能使所有的学生在原有水平上有新提高。2、坚持教师候课制度：为了有效利用好课堂的45分钟，保证教师预备铃响进课堂，同时也督促教师更多地接触学生，与学生沟通交流，我们在校内提出了教师候课制。3、班主任坐班制：班主任坐班，有利于班主任了解学生思想状况，了解学生参与学习情况及课堂纪律，可以帮助学生端正学习的态度、明确学习目的、降低厌学情绪等，有助于良好学风的形成。对提高科任教师的课堂教学效率也有很大帮助，是提高教学质量的一种十分有效的方法。4、学校领导包组制：学校中层以上领导，在干好自己分管工作的同时，分包各学年组。要经常深入所包学年组及班级当中，指导、督促开展工作，及时发现和解决问题。5、教学质量事故责任追究制：我们对各学年各学科的教学质量实行目标管理。每个学年初，由教学工作领导小组的成员讨论确定本学年度的教学质量目标，这个目标的确定应该是教师经过努力能达到的。每学年对完成任务好的教师进行奖励，完成指标差的给予一定处罚，并与评优、晋级相挂钩。校长、副校长、教导主任与教师同奖罚。6、学生月考制度：各学年每月进行一次集中测试。在教导处的指导下，由学年组长具体操作，试题的难易、考试时间、考场安排、监考、评卷各环节都要精心计划好；数据的统计要及时准确；考后的分析要客观，校长及教导主任及包级领导都要参加分析，与老师一起分析问题，查找原因，并提出调整改进工作的意见。7、增加义务辅导，做好增优补差工作：我们号召教师利用课余时间为学生义务辅导，以巩固课堂上学生没有掌握好的知识。因为学过了不等于学会，不一定会运用其解决实际问题，而及时的巩固练习正好可以解决这个问题。8、利用好全县质量监测考试的导向作用：由于县教育局对全县教学质量提高的重视，采取了有效的监测考试方式。我校也利用此机会引导教师提高质量意识，从而对我校教学质量的提高也起到了极大的促进作用。三、以发展为目的，全面提高教师的专业素质。“办好学校的关键在校长，提高质量的根本在教师”。只有高素质的教师才能培养出素质高的学生。所以，必须提高教师队伍的素质。我们的具体做法有：1、坚持教师习题本制度：我校规定专任教师每人每天要做所教学科练习题三道以上，一年365天每天都要做，其目的就在于教师在做题的过程中必然要分析、思考，从而想到学生做时会在哪些地方出现问题、怎样解决。这样教师讲解时更有针对性，方法会更加灵活。2、每周写反思周记一篇：写教学反思是教师再次备课的补充，是教师弥补教学不足的有效方法，是教师积累教学经验的好途径，是促使教师加强教育教学理论学习的好措施。因此，我们要求专任教师每周要写反思周记一篇，这是对提高教师自身素质，提高教学...