1付出就有收获在教育教学过程中，我积极实践新课程教学理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，达到一定的效果，激发了学生的好奇心、求知欲，提高了学生的学习兴趣。我从实践中探索出规律，形成自己最为理想的教学模式。试着把每节课都当做公开课。每节课务必做到带好三样东西进教室，即微笑、激情与宽容。有了微笑，自己也觉得教学的愉悦，教学效果会更好；有了微笑，学生总觉得老师亲切，师生之间的距离进了；有了微笑，教学更有激情。激情，是教学的氛围的体现，教学才会有活力，课堂才会有生命；激情也是做人做事的体现，如果没有激情，课堂简直就是地狱，教师没有精神，还能要求学生有精神吗？允许课堂是犯错的地方，学生在课堂上犯的错误，我不批评学生，而是温馨提示，宽容学生，鼓励学生，让学生健康成长。比如，关于第二单元诗歌的教学，我作为一个主持人一样，我带着微笑走进各个小组，鼓励学生一次两次甚至三次对课文进行有感情的朗读课文，或小组内赛读，或各个小组上台赛读。特别是在教学《海燕》诗歌时，最有激情，我与学生赛读课文，看看谁读的更有感情，更具有声情并茂；学生踊跃上台赏读自己最喜欢的片段；或有时在黑板上展示小组讨论的结果。我把每节课都当做公开课，提高自己的有效课堂。追求形成自己的常规模式。每一节课，我设计重难问题；各小组展开交流，或讨论或探究，形成共识；各小组推荐代表交流；各小组代表展示成果；各小组竞相评价（修改），补充或创新成果；提出疑难问题；集体解决问题。自己有了一种教学的常规模式，学生就可以模仿与创新，各小组推荐一位小老师准备给本班同学上课，由推荐的十二位小老师中再竞选六位小老师，本学期以来，这六位同学分别给本班同学上课，同学们喜欢，课堂活跃，同学们兴趣更浓，也提高了小老师的语文素养。千教万教，教会学习。引导学生养成自主合作探究学习习惯。自主，主要体现在引导学生学会学习，能做到不预习不上课的习惯，作业独立完成，能独立完成的学习任务自主完成。合作探究主要体现在激发各小组合作探究问题，形成共识，展示成果，竞相展示。学生学习兴趣浓了，自主学习，合作探究，养成了习惯，学会了学习。激发学生敢于交流与表达。尤其是课堂上，努力给学生时间，让他们在小组内交流表达，代表小组交流表达，上台表演表达。课外走进学生，和学生谈心，目的是激发学生敢于交流与表达。努力打造有效的合作学习小组，经过努力，颇有收获。我从实践中探索出规律，形成自己最为理想的教学模式。千教万教，教给学生学会学习。通过课堂实践，形成小组有效合作学习的教学模式，提高学生学习的积极性，养成学生热爱学习语文的习惯。这是适应课堂理念教学规律，有所付出就应该有所收获。
