人教版小学音乐第一册说教材知识树VIP免费

人教版小学音乐四年级上册松山三小张云辉说课标说教材说建议课程总目标学段目标内容标准一、说课标1.音乐课程总目标总目标情感态度与价值观过程与方法知识与技能1丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；3提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；4培养爱国主义情感，增强集体主义精神；5尊重艺术，理解世界文化的多样性。体验模仿探究合作综合音乐基础知识，音乐基本技能，音乐历史及相关文化知识，一、说课标2、学段目标第一学段（1～2年级）全日制义务教育第二学段（3～6年级）第三学段（7～9年级）学段目标第二学段目标保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。一、说课标3.内容标准内容标准感受与欣赏表现创造音乐与相关文化感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。包括：演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。包括：探索音响与音乐、即兴创造、创作实践。音乐与相关文化有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。包括：音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。说课标说教材说建议课程总目标学段目标内容标准教材编写特点及编写体例教材内容结构教材立体整合二、说教材1.教材编写特点教材编写特点2、以音乐文化为主线：4、加强实践与创造1、以审美为中心3、以音乐学科为基点6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终5、加强综合与渗透编排体例目录教学内容国歌编排体例教学内容《山乡牧童》《欢腾的节日》《八音盒》《东海渔歌》《音乐中的故事》《我们的田野》编排体例以第15课为例教学提示图片与范画的欣赏作业提示课题单元名课型二、说教材2.教材内容结构四年级上册音乐教材框架教材内容结构演唱欣赏音乐实践音乐知识歌表演名人链接演唱赶海的小姑娘小螺号守株待兔的农夫我们的田野田野在召唤牧童村晚快乐的泼水节那达慕之歌愉快的梦侗家儿童多快乐音乐知识F大调和降记号、还原记号符点四分音符反复记号倚音记号连线力度记号升记号反复跳跃记号八六拍欣赏大海啊，故乡丰收欢乐而归哪咤再生草原放牧牧童短笛牧羊姑娘山童金蛇狂舞火把节之夜匈牙利舞曲第五号音乐实践捕鱼归来田园畅想欢乐的那达慕马刀舞曲歌表演老鼠和大象名人链接贺绿汀与《牧童短笛》《故乡的桥》《民族的舞步》在老教科书基础上删除的单元新版教科书《草原放牧》《金蛇狂舞》《守株待兔的农夫》二、说教材3.教材立体整合教材的横向整合教材立体整合（横向）1、教学内容的延续性比如，力度记号的处理。在《赶海的小姑娘》、《田野在召唤》、《那达慕之歌》等歌曲里都有力度处理的体现。2、学习领域上的综合性如第四单元《牧童》，涉及到合唱、乐理知识的运用、声音的和谐统一、律动。3、知识主题选择上的多样性与趣味性以理解3/4、6/8拍号的力度强弱比较相似，但含义不同，第一单元《大海啊，故乡》感受3/4拍子。第三单元《小步舞曲》是在演奏中实践3/4拍，第六单元《愉快的梦》优美的演唱6/8歌曲。并且学习其指挥图式。第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）按方位区域划分《郊游》四年级上《东海渔歌》四年级下《绿水江南》五年级上《西部风情》五年级下《北国之声》相互呼应教材立体整合（纵向）说课标说教材说建议课程总目标学段目标内容标准教材编写特点及编写体例教材内容结构教材立体整合教学建议评价建议课程资源开发三、说建议1.教学建议教学建议遵循听觉意识的感知规律，突出音乐学科的特点；重视教学目标的设计与整合注意音乐教学各领域之间的有机联系；正确处理教学中的各种关系积极引导学生进行音乐实践活动；合...