月日总课时《期中复习之说明文复习》教学设计教学目的：1．掌握说明文的相关常识。2．明确几种基本题型及答题方法，结合课内语段练习加以巩固。教学重点：明确几种基本题型及答题方法，结合课内语段练习加以巩固。教学难点：明确几种基本题型及答题方法，结合课内语段练习加以巩固。教法和学法：小组合作；讨论探究教学过程：一、导入。二、说明文常识。1.分类（1）从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。（2）从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。2．说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分类：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序，对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）3.说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。※常见说明方法的作用：①举例子、列数字：准确具体地说明了。（什么事物的什么特征）。②分类别：条理清晰地说明了（什么事物的什么特征）。③作比较：把___和______加以比较，突出强调了（什么事物的什么特征）。④作诠释：通俗易懂地说明了（什么事物的什么特征）。⑤打比方：形象生动地说明了（什么事物的什么特征）。⑥摹状貌：具体形象地说明了（什么事物的什么特征）。⑦下定义：简明准确严密科学地揭示（什么事物的什么特征）。⑧列图表：直观形象地说明了（什么事物的什么特征）。⑨引用说明：（引用说明在文章开头，起到引出说明对象的作用。）引用名言、格言、谚语、资料：作用是增强说服力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。引用诗歌，增添文采。4.说明文的语言品析（1）对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：A、准确严密；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语言风格的角度谈。做这种评析整二次备课：1篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确严密/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确严密/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。（2）对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确严密（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。5.说明文写法分析（1）结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）（2）结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。（3）结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。6.说明语段的作用这种题目答题的角度有二：（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（前文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明内容），引起读者的阅读兴趣的作用。（2）结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。三、课内练习具体内容见白板课件教学反思二次备课：2
