学校心理健康教育的实施策略VIP专享VIP免费

学校心理健康教育的实施策略教师不仅仅是人类文化的传递者，也是学生心理健康的维护者，是学生心灵成长的促进者。学校心理健康教育的实施策略一、创设符合学生心理健康要求的环境（一）学校生活和家庭生活是影响学生心理健康的重要因素1、学校因素：教师自身的心理健康存在问题；教师的教育方式不当；师生关系对立。学校心理健康教育的实施策略2、家庭因素：家庭结构；教养方式专制严厉型：孩子易出现胆怯、自卑、粗暴、对立、焦虑、强迫、神经衰弱等。溺爱型：孩子易出现唯我独尊、固执、狂妄的不良品性。民主型（温暖理解型）：有专家对北京大学和清华大学的60位高考状元做过调查，结果发现，几乎所有的状元家长都属于温暖理解型的。（二）建设和营造有利于学生心理健康的学校环境教师应：1、调节自己的欲望观2、改变自己的学生观和教育教学方式理解、接纳学生、赞美学生3、关注、尊重所有的学生家长应：营造良好的家庭氛围，促进孩子健康成长二、提供面向全体学生的心理辅导形式：（一）建立心理健康档案1、建立心理健康档案的意义：建立心理健康档案有利于教师尽快地了解学生，提高教育教学质量；建立心理健康档案有利于因材施教；有利于学生心理的健康发展2、建立心理健康档案的原则：保密性原则；教育性原则；科学性原则；3、心理健康档案的主要内容（1）学生基本情况；个人的简介；家庭情况（包括家庭关系、家庭结构、教养方式等）；学校学习生活情况；对个人生活有重大影响的重大生活事件（2）学生智力情况及其教育建议（3）个性特征分析及培养建议（4）心理健康状况及辅导对策（5）学习适应性心理健康档案的建立和使用示例多元智能测试请你根据自己的实际情况毫无顾虑地在适合自己的描述前打勾。第一部分1、喜欢戏剧、诗歌、读书、听收音机和谈话2、从书籍、录音带、演讲和听别人谈话中学到很多东西使用丰富的词汇进行流利的、富有表情的谈话善于解释事情；喜欢把事情写下来；第二部分1、喜欢逻辑解释；2、喜欢猜谜语和解决问题；3、喜欢在事物之间寻找模式和关系；4、以逻辑的、一步一步的方式完成任务或解决问题；5、喜欢数学和自然科学；第三部分1、良好的方向感；2、观察别人不注意的事情；3、可以在心目中清楚地“观察”事物；4、用电影、幻灯和录像带帮助学习；5、可以很容易地使用图表和地图；第四部分1、喜欢自然界的声音；2、对音乐有兴趣；3、喜欢听或演奏音乐；4、有良好的节奏感或旋律感；5、很容易学习和记住歌词；第五部分1、能够帮助人们解决困难；2、对别人的态度和反应非常敏感；3、对别人的思想和感受感兴趣；4、参加俱乐部或社区活动；5、喜欢团体工作，与他人进行讨论和合作第六部分1、喜欢做白日梦、想象和幻想；2、喜欢独立做事情；3、喜欢静静地工作和思考；4、能够了解自己的感受、思想和做事的原因5、对自己做事是否进行得当进行沉思，能从过去的经验中得出结论第七部分1、喜欢动手处理问题，直接参与，动手来做；2、摆弄东西时很熟练；3、喜欢运动、游戏；4、与所看、所听的事相比，对于自己所做的事记忆清晰；5、喜欢移动、摆弄和触摸所学的东西；第八部分1、可以认出很多不同类型的植物、树木和花草；2、对环境事宜非常敏感并积极支持；3、对自然有亲和力，可以把自己想象为一个农民或渔夫；4、可以辨认天气特征，散步中能够辨认野生动植物或野兽的足迹；5、对于宇宙星球和生命科学的知识保持更新语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体运动智能；人际关系智能；内省智能；自然智能；运用：根据他们的优势智能来采取适合于他们的教学方式如让学生来表现自己对“光合作用”的理解：1、语言表达：“请你用自己的话来描述一下光合作用，以口头或者书面的形式均可。”2、逻辑数学表达：“用科学原则、定理或法则来概述光合作用的过程。”3、空间表达：“请快速勾画出光合作用过程的草图。”4、身体运动表达：...