镇江市第九中学八年级语文教案主备人：季卫江授课人：课型：新授授课时间：月日授课班级：《海燕》第一课时教学目标：1、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象。2、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。3、着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。教学重点：1、理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2、理解文章多种手法的运用。3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。教学难点：象征手法的理解。教学手段：讲授课前准备：（课代表每天布置任务和要求）1、有感情朗读课文。2、掌握预习提示中生字词（音、形、义）。教学过程：一、导人（大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是……海燕（引出课题））海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。高尔基（1868—1936）（教参17页“作者简介”第一段）今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。（板书课题）二、预习检查完成《学案与测评》第1页第一题三、分析课文朗读训练：1、速读全文，注意朗读的停顿与语气语调，解决生字词。2、细读课文，学生齐声流畅、有感情的朗读课文。力求表达出作品的感情。结合背景整体感知。背景：（教参14页第一段）（1）、说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？这是的海燕。矫健勇猛心情欢快斗志昂扬无所畏惧高傲（2）、象征是本课的一种重要的表现手法。请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线形象象征意义暴风雨英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱者海燕俄国推翻沙皇专制统治的无产阶级革命海鸥海鸭企鹅人民群众的力量乌云闪电雷声狂风革命的胜利大海波浪害怕革命、目光短浅的假革命和不革命者太阳沙皇专制统治，反人民的黑暗势力1镇江市第九中学八年级语文教案主备人：季卫江授课人：课型：新授授课时间：月日授课班级：（3）、理清结构全文以海面暴风雨逐渐逼近为线索，按照海面景色的发展可以分三幅画面先将三部分的段落划分清楚。暴风雨初起时海面的景象和海燕无所畏惧的形象（1-6）暴风雨即将降临时海面的景象和海燕战斗的姿态（7-11）暴风雨就要到来时海面的景象和海燕预言家的姿态（12-16）3、品读第一幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）A、请找出描写海燕所处的环境的语句明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。B、在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢？请找出直接描写海燕的语句。明确：（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。（3）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。C、请找出侧面烘托海燕形象的语句。明确：（1）就在这鸟儿勇敢的叫喊声里……欢乐。（2）在这叫喊声里——……胜利的信心。（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（5)蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……4、品读第二幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）A、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。B、在这样环境下，海燕又如何面对呢？请找出直接描写海燕表现的语句。明确：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的...
