做一个让学生喜欢的老师——读魏书生《班主任工作漫谈》有感了解魏书生的人，读过其《班主任工作漫谈》的人，无不为其科学的管理方法、独特的教育方式、严谨的教学思维所倾倒。可以说魏书生成功地方，有很多很多，但是我比较喜欢从一个更简单的角度去解读魏书生，让学生喜欢或许是魏书生成功的最重要理由之一。如何才能做一个让学生喜欢的老师呢？带着对这个问题的思索，我认真拜读读《班主任工作漫谈》，在字里行间似乎已找到答案。民主的魏书生“亲其师，信其道。”魏书生是深谙此道的。为了让学生对其深信不疑，魏书生充分发挥民主的作用，利用各种渠道，调动学生的参与热情，调动学生的主观能动性，民主化是魏书生取得教育成功的要诀。“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。”魏书生的民主主要是通过三个渠道来体现：平等的师生观；为学生服务的思想；细致的岗位责任制。如细致的岗位责任制：魏书生在班级里，总是通过各种方法把每一个同学都调动起来，除了常务班长值周班长值日班长，除了学习委员生活委员体育委员文娱委员，普通同学也都有事可做。你负责管理图书，我负责蓝排球养护，他负责热天开窗冷天关窗，她负责暗时开灯亮时关灯，有人专门清洁教室房门，也有人专门擦拭黑板。每个同学都能各显其长地发挥自己的才干，既为集体和他人服务，也享受集体与他人对自己的帮助。由于民主科学能代表大多数人的意志，能唤醒绝大多数同学的热情与积极性，这就使得分工合作成为了可能。因此形成了“人人有事干，事事有人管”的局面。一个民主的班主任远比一个霸道的班主任受学生欢迎一百倍，魏书生作为一个成功的班主任，无疑首先归功于其民主教育思想的成功。坦诚的魏书生魏书生非常注意师生心灵的沟通。他认为一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”在日程生活中，魏书生也总是在学生面前袒露其真实的一面：自习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上，做100个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫”，一会“连滚带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。多么坦诚的魏书生，多么可爱的魏书生，他不但和学生没有代沟，简直就是和学生的心灵实现无缝接轨！智慧的魏书生魏书生的智慧在他的教育教学过程中无处不在，尤其是科学的管理方式上，以下几个做法尤其能体现出他的智慧：“遇事商量”：魏书生不只一次地说过“也许我其他方面不如一般人，但有一条是胜过他们的，就是遇事商量。”他有一句口头禅就是：“商量商量”。的确，这“商量商量”，就是一般人可以想到但却难以做到的。为什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。商量应该是师生之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，会让班级的管理越来越井然有序。魏书生的聪明就在于用自己的智慧点燃学生的智慧，收到事半功倍的效果！“道德长跑”：关于“道德长跑”，魏书生老师论述精辟：“一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢？我觉得写日记就有这种作用，绝大部分心理正常的人...
