对小学英语测试与评价的认识VIP免费

对小学英语测试与评价的认识英语教学和英语测试(testing)与评价(assessment)是教学过程中密不可分的两个部分。有教学的地方就会有测试和评价。测试和评价的原则和方法总是对教学有着非常强的反拨作用(backwash)，也就是影响。这种反拨作用既可能是正面的，可以促进教学；也可能是负面的，会冲击教学。因此，了解并掌握英语测试与评价的基本理念和方法有助于中小学老师的英语教学工作。一、英语测试与评价的主要作用英语测试和评价在英语教学中的作用和功能，主要有以下六个方面，分别是诊断语言程度、检查学习进度、衡量英语水平、预测外语学习、激励学生学习、评价教学科研。具体到小学阶段的教学，测试和评价工作要重视发挥测试的激励和改进功能，淡化和弱化测试的筛选和选拔功能。二、英语测试与评价的主要标准英语测试与评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径。好的语言测试一般应具有五个特征：即，有效性、可靠性、区分性、实用性和教育性，即良好的反拨作用。三、英语测试与评价的基本要求《英语课程标准》(实验稿)主张建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，评价体系应由形成性评价和终结性评价构成。建议终结性评价(如期末考试、结业考试等)要注重检测学生综合运用语言技能和语言应用能力。终结性评价是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一，要客观、科学、全面考查学生在经过一段时间学习后所具有的英语水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式。四、小学英语测试的有关理论（一）测试的性质1、公平公正2、练习题不等于测试题3、评价是教学的一个环节4、测试题目要有教育意义，但主要是评价意义5、评价学生会了什么，能做什么6、评价对教学的反拨作用（二）、明确测试与评价的性质和具体目标小学英语试题命制的基本程序1．确定全卷的难度和考点2．根据考点编写确定题干和选项3．写选项（以受试者环绕本题的考点可能会产生的反应为依据）4．修整题干和选项（简洁、排列）5．调整全卷的难度和答案的分布小学英语试题命制的基本要求1．语言正确、地道、得体、简洁2．内容要科学避免文化偏颇3．考点清晰明确4．避免出诡题（trickyitems）5．避免透露答案线索6.指示语明确、可操作7、选项要简洁试题难易标准较易题：约80%中等题：10%较难题：10%较易题：约70%中等题：20%较难题：10%较易题：约60%中等题：20%较难题：20%（三）、小学阶段性测试的形式1、测试应包括口试、听力和笔试等形式。2、听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例不少于20%。3、三四年级期末或学年评价应采用与平时教学活动相近的方式，五六年级采用口笔试结合的方式。口试笔试听力理解语言知识知识应用三、四年级30%30%30%10%五、六年级20%30%35%15%（四）、小学英语测试内容及题型分析口试的内容和形式：1、朗读：朗读词汇或韵文朗读短文2、口语交际：对话交流考查要点：就学生熟悉的话题进行简单交流Lookandsay考查要点：根据图用英语进行简单描述自主表达考查要点：根据话题用英语自主表达听力测试的内容和形式：《课标》指出：听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音作为考试内容。1、默读、听音、标号。2、听单词、选单词。3、听句子，在正确的图下画“√”4、听对话，根据听到的内容选择恰当的选项，将标号填在括号里。5、听短文，根据短文内容给图片排序。6、听对话，将答案的标号写在题前括号内7、看图听短文，根据所听内容将图中人物与人物的连线。8、听短文，补全信息语言知识测试的内容和形式：词汇与习惯用语的学习是英语学习的重要内容，只有积累了一定的词汇量和习惯用语，才能听得懂、看得懂、能表达，从而逐渐形成一定的语言技能。根据课标要求明确小学阶段应掌握的600-700个单汇和约50个习惯用语。功能句型主要用于学生在已熟悉的不同情景中的口头表达，能够认读并对少量表达形式进行书写。语法是语言表达的规则。在小学阶段语法涉及到名词、代词、数词、介词、形容词与副词、冠词及句子种类，时态等内容。对语法方面学生最重要的是培养学生的语法意识，对其要求定位在知道和了解层面。1、词汇：看图写单词...