教学目标•一、基本知识技能：自读散文，完成自学自测；•梳理文章思路，了解四季槐树的特征；•二、情感目标：学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。•三、教学重点、难点：体会作者的写作意图，把握作品主旨：热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣；•通过本文的学习，掌握一个触发点（比如一张旧照片，一棵新生的小草，一缕冬日的阳光·······），联系生活实际，感悟浅显的人生哲理。•学习作者借物抒怀的表达技巧，尝试进行写作训练一、温故知新一、温故知新张抗抗，张抗抗，人，反映知青题材的长篇小说人，反映知青题材的长篇小说，以短篇小说，以短篇小说而知名。英国剑桥大学将其收入而知名。英国剑桥大学将其收入““””文章的思路文章的思路洋槐的形洋槐的形态态作者的感情作者的感情（一）总起——窗前的槐（一）总起——窗前的槐树树（二）分写（二）分写——四季的——四季的槐树槐树春季的槐树春季的槐树夏季的槐树夏季的槐树秋季的槐树秋季的槐树冬季的槐树冬季的槐树（三）总结——窗前的槐（三）总结——窗前的槐树树文章的思路文章的思路洋槐的形态洋槐的形态作者的感情作者的感情（一）总起——窗前的槐（一）总起——窗前的槐树树（二）分写（二）分写——四季的——四季的槐树槐树春季的槐树春季的槐树夏季的槐树夏季的槐树秋季的槐树秋季的槐树冬季的槐树冬季的槐树（三）总结——窗前的槐（三）总结——窗前的槐树树高大粗壮高大粗壮满足幸福满足幸福灿烂壮丽灿烂壮丽精神为之一振精神为之一振生出一种感动生出一种感动衰而复荣衰而复荣败而复兴败而复兴挺拔骄傲挺拔骄傲金碧辉煌金碧辉煌郁郁葱葱郁郁葱葱活得自信潇洒活得自信潇洒不觉的感伤和凄凉不觉的感伤和凄凉神秘默契神秘默契合作探究：品读课文合作探究：品读课文本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质树哪些品质??（人生感悟）（人生感悟）答：借物抒怀答：借物抒怀。。作者借槐树的四季表达自己的人生态度；作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索。平静，告别时痛快利索。22、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。写作训练高考作文趋势•一篇好的作文，语言为其形式，在形式的包装下还需要具有“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的社会现实意义。高考的作文应当紧扣社会现实和生活，弘扬主流价值观，讲求哲理智慧。近几年的高考作文命题还是以生活故事（含生活现象、常识）材料为主流，主旨传递正能量，从表现形式来看，要求表达多样化。借物抒怀的手法借物抒怀的手法借物抒怀是散文常用的手法，这个借物抒怀是散文常用的手法，这个物就是情感的一个触发点。一山一水、一草物就是情感的一个触发点。一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。这样才能真正品散文之美。只要你是有心人，自然界的草木只要你是有心人，自然界的草木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。这就是我们的一个共鸣，产生一种默契。这就是我们的一个触发点。我们并不是缺少美的欣赏能力，触发点。我们并不是缺少美的欣赏能力，而是缺少一颗敏感的心，缺少一份生活的而是缺少一颗敏感的心，缺少一份生活的感悟。生活中有很多的事物都可以成为笔感悟。生活中有很多的事物都可以成为笔下妙材，人的感情往往是瞬间被触动，一下妙材，人的感情...
