全方位反馈，分层复习，努力提高数学教学质量六年级数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。可本学期时间紧，内容多，任务重又是复习中的一个突出矛盾。根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的一些复习想法。一、试探反馈，拟订计划。复习中我不想按部就班地照本宣科，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，费时费力效果又差。应该有效合理地系统地复习基础知识，内化知识结构，激发学生亲自积极主动的参与学习活动，激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此第一阶段的复习应该重基础，全面反馈。摸清学生对基础知识的掌握情况，再拟订好复习计划。怎样摸清学生情况、拟订计划，我是这样认为的：总复习是在学生学完整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位、几何初步知识、比和比例、简单的统计图、解决问题九大部分后进行的。由于前后知识间隔时间长，学生务必有遗忘，因而，首先应进行全面试探性反馈。我想以大纲为依据，针对每一部分知识中的基础、重点、难点，出一套题让每个学生独立完成，通过批改发现学生存在的问题，再着手编写复习计划和安排。二、专题训练，各个击破。对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，加强针对训练，展开专题复习的方式，各个击破。1、对学生进行专题训练，针对复习。我班学生基础参差不齐，知识遗忘率高，个别学生懒惰思想严重，很多基本的概念、公式、进率、意义都忘了。因此，我先将这些知识点进行归类复习，让学生在小组长带领下巩固记忆，互相督促，互相检查。（一）、在基础的运用方面主要有：①计量中复名数与单名数的互化；②年、月、日关于平年、闰年的判断题；③分数、百分数、小数的互化训练，化简比、求比值的训练；④数的大小比较的训练；⑤等底等高圆锥圆柱关系的训练；⑥判断两种量是否成正比例或反比例关系的训练；⑦看统计图分析问题等。针对这些问题，我先出一些类似的习题进行反馈练习，根据反馈的情况进行复习，普遍问题集体解决，个别问题，个别辅导。（二）、计算方面的专题训练：部分学生不仅基础差，计算能力也相当差，尤其是通分、约分，根本不能找到正确率达到100%的，因此我首先从口算入手，每天坚持练3—5道口算题，2道简便运算题，特别是整数、分数加、减法的简算，以及对乘法分配律的运用的简算训练。当口算、简算题基本过关后，再开始每天练1道脱式计算，1道解方程，1道列式计算（列式计算中特别注意“除以”和“除”的区别）。当这些都达到一定水平后，再综合反馈，再解决，再提高。（三）、解决问题方面：分层要求，共同提高，在计算和基础训练到一定程度后，就把重点方在解决问题的训练上，让差等生每天1道稍需动脑筋的应用题。如：工程问题、路程问题，比的应用题等，同时优生负责辅导、检查练习题的完成情况。对于一些典型的应用题，我可以利用板报，写清分析过程，让学生随时看一看，熟悉分析方法。2、注重单元检测、综合检测，学生自我评价的反馈。把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连惯性，在这一阶段中要灵活选择专题测试，在测试评讲后，对本次测试所反映的情况进行一次全面分析。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试题训练，待发现问题，再进行定向训练，要求学生记录好错题笔记，灵活运用错题笔记，经常翻阅，随时复习巩固。三、分层教学，全面提高。重视班级学生分层教学，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。我将把学生分成：优、中、差三层，优等生代中、差等生。同时要确立目标，优等生要审题准确，解题灵活多样；中等生解题要多检查，努力提高；差等生只要夯实基础就行。根据反馈的情况进行复习，普遍问题辅导时间集体解决，个别问题自习时间或课余时间个别辅导。四、纵横向分析，因材复习。1、我要认真分析近几年的小学毕业考试题和教材的重难点。通过分析再次恰当的查漏补缺，真正做到学生缺什么，考试考什么，我就补什么，强化什么。2、让优等生自我分析，自觉查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，总结出自己的经验来...
