四年级数学教学质量提升计划龚义军四年级共有学生41人，男女生数几乎一样。由于2012年9月我从中心校下来支教，对学校情况和本班学生情况不了解，通过一个2013年3月15日星期的了解我得知我所带的班级成绩很差，由于2012年8月邱集小学撤并到刘兴小学来，成绩好的学生几乎都走了，剩下的都是差生，另外本班有近三分之一的学生是留守儿童，父母常年在外打工，由爷爷奶奶带，家庭教育几乎是空白，家长很少过问孩子学习，孩子学习兴趣不浓，由于以前邱集小学一个老师要同时照看俩个班，所以学生课堂纪律不好。上学期我狠抓课堂纪律和学生学习习惯，课堂纪律有了很大变化，孩子们的学习习惯也初步形成了。学习成绩有了一定提高，但和其他学校同年级相比还是有差距的，因此如何提高学生数学学习的质量已刻不容缓。为提高数学的教学质量，该如何做好日常教学工作，促进教学质量的提高呢以下是我的初步打算：一、抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯。抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。二、利用多种手段，激发学习兴趣。兴趣是知识的入门。激发了学生的学习新知的兴趣，在愉快和谐的气氛中学习了数学，发展学生解决问题和数学思维的能力。三、通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联系，培养学生灵活解答数学问题的能力小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识、解决新问题。要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新、旧知识间的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生应用知识灵活解答问题的能力。教学中让学生以旧知为依托，通过“迁移”“转化”等思维方式驾驭新知，充分培养学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维能力，全面提高了学生的数学素质。四、运用多样化的数学学习方式，充分调动学生的学习积极性根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增教学中我就经常组织各种比赛，如在学习四则混合运算时以“看谁算得快又对”“看哪组得星多”的形式比赛，让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。五、加强学困生指导，通过转化后进来提高整体水平。教学中，要想让教学质量得到提高，就不能忽视学困生的教育。他们落后的原因各不相同，就需要教师加强个别指导，因材施教，以收到较好的教学效果。我在辅导过程中发现有的学生在数学学习中不怎么成功，在教学中我循循善诱，本着“一切为了学生，为了一切学生”给予他们指导与帮助，使他们感受到老师的期望与关心、集体的温暖，与此同时，对他们提出一定的要求，这样，在压力和动力的双重作用下，激发他们的上进心，使他们变“要我学”为“我要学”，不仅“要学会”，而且“学会学”，最终充满信心地向前进。总之，提高数学教学质量任重而道远，在我的教学工作中，作为一名教师，我会为提高数学教学质量和学生综合素质这一目标，而不断探索和付出不懈的努力2013-3-11
