《松鼠》教学设计李堡初中陆彩霞教学目标：1.知识与技能：了解松鼠的特征,学会作者抓住特点来说明事物的方法2.过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。3.态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课大自然是丰富多彩的。它既有风光迤逦的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天，我们要认识一种讨人喜欢的小动物，我先不告诉大家，出一个谜语考考你们，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（打一动物）真棒！松鼠是一种非常可爱的小动物，你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。同学们说得真好，你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢？那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。二、师生互动1.查一查学生根据工具书了解作者，掌握生字词。a.走近作者：布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。b.标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。驯(xùn)良矫(jiǎo)健帽缨(yīng)榛(zhēn)子榉(jǔ)实蛰(zhé)伏编扎(zā)苔藓(táixiǎn)2.读一读①请大家用自己喜欢的方式读课文（可以默读、小声读、大声朗读等），要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠总特点的语句。[交流]总特点：漂亮、驯良、乖巧。②[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？[点拨]漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的。③大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？[明确]第二段是写松鼠的漂亮，第三段是写驯良，第四、五段是写乖巧。④课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？[明确]文章总体上采用由总到分的顺序。3.说一说假如“你”就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（提示：结合文章内容，确定好自己思路）先介绍“我”的漂亮：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着，用前爪送吃再说说“我”的驯良：活动范围：树林（不侵犯人类）活动时间：晚上（不骚扰人类）常吃食物：杏仁、榛子、榉实，橡栗（不伤害人类）最后说说“我”的乖巧：从动作行为上：过水方法警觉性强跑跳敏捷叫声特点从搭窝特点上：窝址选择搭窝过程窝口设计三、品一品：刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。请看以下资料，进一步体会本文生动说明的妙处。[投影]平实说明的材料：松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20－28厘米；尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言，你更喜欢哪一种介绍语言?为什么?请结合具体的词语或句子谈谈。[学生活动]自主合作交流本文是一篇科学小品,兼具准确性与生动性。自读课文，划出你认为生动、形象、有趣的句子，并思考为什么让你觉得生动。1、语言生动性的体会（1）贴切的形容词：清秀、闪闪、矫健、轻快、敏捷、机灵、玲珑、帽缨形、美丽、漂亮……（外形）（2）巧妙的修辞手法：比喻、拟人（3）精当的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平……（筑窝）过渡：本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但...
