1.树立新的音乐知识与技能观。音乐作为基础教育中的一门学科，它具有系统的知识和技能体系。在日常的音乐教学中，进行知识与技能的教学是必要的，这既是人的整体素质中的音乐文化素质的需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础，为学生在音乐上的持续发展提供平台。音乐知识不仅仅体现为乐理知识,它还包括音乐基本表现要素和常见结构以及音乐体裁、形式等知识，尤其是涵盖了音乐创作和音乐历史知识，以及音乐与相关文化艺术方面的知识。音乐技能不是仅仅体现为视唱、练耳、识谱等方面，也不只是发声、共鸣、咬字吐字等歌唱技术层面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或歌唱技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行，将其视为音乐表现活动的一个环节和组成部分，这样才有利于构成基础音乐教育知识与技能的整体体系。需要我们教师注意的是，在知识与技能的教学方式上，既要改变音乐教学中单纯传授知识，以讲授代替体验的理性方式，又要改变机械训练音乐技能，以枯燥练习代替探索、研究的倾向。应把音乐知识与技能的学习，放在丰富的、生动的具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣、智慧等因素紧密结合，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程得以完成。2.提高自身素质，向40分钟要质量。音乐学科是一门专业性较强的学科。它需要每一位任课教师具有较强的责任心、良好的专业素质和学科素养，同时又要具有不断学习、努力进取之心。这概括为四个注重六个关注：注重自觉提高专业基本功；注重主动地学习与思考；注重教材的研读与开发；注重日常教学的积累与实效。关注学生学习音乐的态度（包括音乐兴趣和情感）；关注学生音乐的感觉和知觉（音高感、音强感、音长感、旋律感、节奏感、音色感、音量感和声感）；关注学生音乐的记忆和想象；关注学生音乐文化知识；关注学生音乐的动作；关注学生的创造与评价。总之，音乐教育的目的是培养人，是使每一位学生对音乐有浓厚的兴趣和爱好，有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，培养学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。
