说课稿Unit2Poems外语组王艳菊教学内容本次授课内容是高级中学教科书高二选修6第2单元（Unit2）的语法虚拟语气部分。认知目标50%以上学生能够明确一些常见的虚拟语气的句型或结构，能够对各类进行简单举例；40%的学生能够掌握虚拟语气各个类别的应用。技能目标70%的学生能够依据所学知识，解决日常交际中所遇到的实际问题；40%的学生能够学会知识迁移、逻辑归纳、整理的方法，并将其运用于解决实际问题当中情感目标培养学生发现问题、观察问题、分析问题的基本能力。锻炼学生的语言表达能力，帮助学生体验学习乐趣从而树立自信。重点一些常见的虚拟语气的句型或结构难点主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句以及简单句中的虚拟形式。教法分析讲授法，实例探究法，激励教学法，教学分析要求学生在给予的情景下，应用特定的句型在教师的引导下，使学生对虚拟语气有一个感性上的认识。选择与上述情境相关的问题作为本课学习的内容，即抛锚或确立问题教学内容1．if引导的条件句中，如果所说的与事实相反，则要用虚拟语气。其具体的规则如下主句从句与现在事实相反Would/should/could+动词原形一过去时与过去事实相反Would/should/couldhavedone过过去完成与将来事实相反would/should/could/might/动词原型动词的过去式should+动词原型wereto+动词原型教师提问，引导学生进行讨论。学生辩论1.IfIwereateacher,Iwouldteachthestudents.2.Ifitshouldraintomorrow,themeetingwouldbeputoff.3．IfIhadstudiedharder,Iwouldnothavefailed.2．混合时态虚拟语气(将学习的中心问题引向深入，让学生再次面对一个急需解决的新问题。)很多情况下，从句和主句并不于同一时间的事实相反，这时怎么办？IfIwereyou，Iwouldn'thavemissedthefilmlastnight3.Wish后的宾语从句的虚拟语气利用课件相关内容，展示所学的内容教师提问，学生思考。(now)wishthat+did/were(past)wishthat+haddone(future)wishthat+would/coule/mightdo利用实例练习教师进一步引导学生思路经过教师引述，激发学生思考。4.宾语从句表示“要求”的：Ask,desire,request,demand,require,beg表示“提议、劝告、建议”的：propose,suggest,recommend,advise,vote表示“决定、命令”的：decide,order表示“同意、坚持”的：insist+(should)do1).Thedoctorsuggestedthathe(should)trytolosehisweight.2).Heinsistedthatwe(should)tellhimthenews.教师引导，学生回答。教师演示相应的课件内容。并进行必要的补充说明。5.同位语或表语从句在和necessity，motion，order，proposal，recommendation，suggestion，insistence,demand,等词有关的同位语或表语从句中，谓语动词用动词原形或"should＋动词原形"表示虚拟语气Hegaveordersthateveryoneshouldturnintheirweapons.6.主语从句1）Itis＋形容词＋that．．．（should）＋动词原形Important，necessary，essential，natural，desirable，unusual，pity，strange2）Itisordered（suggested，demanded，moved，planned等）＋that．．．（should）+动词原形3）Itisapity/shame/nowonderthat…(should)+动词原形帮助学生进行理论上的归纳总结，从感性认识上升到理性认识1．一些常见的虚拟语气的句型或结构。2．虚拟语气的特殊形式，即用来表示要求、建议、命令、提议、意愿等的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中的虚拟形式。3．主从句表示不同的时间概念、事实或假设情况，从而交错成为复合虚拟语气。作业布置
