数学课标修订与数学核心素养、课程变化、评价考试首都师范大学数学科学学院高中数学课标修订组王尚志背景•习主席论教育：•“两个一百年’奋斗目标的实现，中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才，靠教育”。•把教育视作“提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径”和“人类传承文明和知识，培养年轻一代，创造美好生活的根本途径”。要求努力提供和创造“更好的教育”，从而使孩子们能成长得更好，工作得更好、生活得更好。•教育“传授已知，更新旧知，开掘新知，探索未知”，“是推动人类文明进步的重要力量”。背景•习主席论教育：坚持扎根中国融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色，世界水平的现代教育。•“面向世界，勇于进取，树立自信，保持特色”。•“我国有独特的历史，独特的文化，独特的国情，决定了我国必须走自己的教育发展道路”。•世界水平，核心在质量，竞争力与国际影响力。研判世界教育发展水平，在世界教育发展格局的坐标中认识我国教育的历史方位。•积极参与国际教育组织活动，主动在全球教育发展议题上提出新主张，新倡议和新方案，主动参与国际教育规则和标准制定，让国际社会听到中国声音，看到中国方案，积极参与全球教育治理，赢得教育领域全球共赢。365份职业未来的“被淘汰概率↓”（BBC）未来最容易被淘汰的10种职业10、HR，↓：89.7%9、客服，↓：91.0%8、前台，↓：95.6%7、接线员，↓：96.5%6、政府职员，↓：96.8%5、银行职员，↓：96.8%4、保险业务员，↓：97.0%3、会计，↓：97.6%2、打字员、速记员，↓：98.5%1、电话推销员，↓：99.0%人工智能最难取代的10大职业10、保姆，↓：8.0%9、健身教练，↓：7.5%8、艺术家、音乐家、科学家，↓：3.8%、4.5%、6.2%7、律师、法官，↓：3.5%6、牙医、理疗师，↓：2.1%5、建筑师，↓：1.8%4、公关，↓：1.4%3、心理医生，↓：0.7%2、教师，↓：0.4%1、酒店管理者，↓：0.4%背景：教育改革最迫切的命题：技术发展带来的挑战教师角色精细化的国际趋向（澳大利亚）促进者资源开发者评估者规划者角色示范者信息提供者导师学习促进者工作岗位示范者教学角色示范者讲师资源材料开发者诊断者或实践指导教师学习指导提供者课程评估者课程组织者课程策划者学习评估者学生联系远程学生教学专家诊断专家http://www.pride.ozeconomics.com/aboutpride.php背景•以“知识为本”——“以人为本”•学会——会学•知识——能力——素养•训练——理解——思维品质建议•“Whatisthekeyinmathandmatheducation?”•在数学和数学教育中，什么是关键？•——数学教育一次大讨论•定义、概念，定理、结论，例题、习题，等等•Theproblemisthekey.•问题是数学灵魂——P.Harmous•不断地发现、提出问题，不断地分析、解决问题课标研制面临问题•高中数学教育目标核心？•必修、选修一内容容量过大•数学课程与高考脱节•由“模块”组成课程结构影响数学科学体系•“数学建模活动”没有课时保证•初高中过渡问题——学校问题•课程标准实施学校建设问题•高中学校特色建设——管理、课程、人才培养、教师发展•国家课程校本化——学校课程建设与学生发展•学校教师队伍建设——团队、骨干、青年教师•学校领导力建设•校本教研活动•学校信息化建设••问题——优秀数学教师••您的强项？特点？专长？•——可以表现在：•学习方面——会学数学•教育方面——例如，教师知心人•教学方面——例如，指导复习课•研究方面——例如，阅读、学习、高考、中考•学科方面——例如，代数、统计概率问题——教学问题不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？•如何让学生喜欢您——喜欢您教的学科？•如何调动学生学习激情、主动精神？•“做得快”是学科教育主要价值追求？•如何帮助学生学会学习？课标修订思路与数学核心素养1.课标修订的基本思路立德树人立德树人工程幼儿园到研究生的课程高中课程标准修订学生核心素养核心素养的基本定位•核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是所有学生应具有的...
