《圆柱的表面积》说课稿一、教材与学情分析1、教材分析本节课的教学内容是在学生认识和掌握圆柱的基本特征，在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法后的练习应用。使学生掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。2、学情分析：为了使教学设计更贴近学情，使学生掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题，有效的完成教学目标，我在练习题的设计上进行了慎重选择，题目由易到难，由简单的公式应用到解决一些生活中的实际问题，真正体现了数学来源于生活。二、教学目标依据教材和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。三、教学重点和难点：重点：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到生活实际中解决问题。难点:圆柱表面积的实际应用。四、说教法、学法在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、探索能力和推理概括能力，所以学生的学法以教师设计的多媒体演示为依托，学生在老师的引导下进行学习活动。学习活动以小组共同探索、交流讨论、合作学习为主要形式，教师适时进行点拨，创设平等、自主、和谐的教学环境，通过学生的观察、比较、推理、概括等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，并学会分析和概括，学会想象，学会与人交往。在活动中获得成功的体验，从而培养学生学习数学的兴趣，达到“人人学有价值的数学”这个目的。五、教学主要环节：为有效的落实教学目标，突破教学重、难点，在本节课中，我共设计了五个环节。（一）复习巩固：圆柱表面积的计算方法。1、（课件出示圆柱）问：圆柱的特征是什么？2、圆柱的表面积指的是什么？表面积怎样计算？指一名学生上板写一写。3、复习圆柱侧面积公式的推导过程：教师出示课件，学生用自己的语言说说侧面积计算公式的推导过程。指一名学生上板写一写。引入新课，这节课我们继续探究圆柱表面积的知识（出示教学目标，教师板书课题）（二）联系生活解决问题1这一环节是内化知识，训练思维，培养能力，形成技能的重要环节，因而我设计的练习题在注重知识运用的前提下，注意联系学生的生活实际，让学生把所学的知识运用于解决生活中的实际问题中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，数学来源于生活又作用于生活。这一过程我安排了三道大题，都是用课件展示：一是基础练习，主要让学生进一步掌握圆柱的特征、圆柱侧面积和表面积的计算方法。1、基础练习：求下列圆柱的表面积：（课件出示题目）分组练习，指名汇报结果。二是解决问题，有四小道，在内容上注意采取秩序渐进的原则，由易到难，这样即符合儿童的认识特点，又能兼顾大多数学生。同时也让学生明白在实际生活中计算圆柱的表面积时要具体问题具体分析，要结合实际进行计算。2、应用所学知识解决实际问题（1）、制作一个底面直径5厘米，长8厘米的圆柱形通风管，要在它的外表涂上防腐漆，需要涂油漆的面积是多少平方厘米？(通风管有什么特征？计算需要涂油漆的面积，就是求圆柱的什么？)学生独立练习，集体核对结果。（2）一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是24厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米）先让学生思考：无盖水桶有什么特点？需要计算哪些部分面积？再独立完成，指一名学生上板计算。（3）一个圆柱形礼品盒的高是15厘米，底面半径是5厘米，它的表面积是多少？（三）、提高练习课件出示练习题：（四）全课总结这是作为练习课必要的一个环节，通过学生自己总结和评价，既加深了学生对新知识的理解和消化，又让学生体验到学习数学的价值和兴趣。五、说板书设计：本节课的板书主要是圆柱的表面积公式，这样突出了重点。圆柱的表面积圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2↓底面周长×高→S侧＝ch2
