3 、因材施教教材分析学情分析1 、要求、地位、作用、意义2 、教学目标3 、思路结构重点难点1 、知识经验2 、必备知识技能教学过程分析1 、教学方法及理论依据2 、教学思路、环节3 、双边活动安排4 、重点难点的处理5 、教学手段6 、板书设计说题：圆柱的侧面展开图① 大纲要求：了解圆柱的侧面展开图是矩形，会计算圆柱的侧面积和表面积。② 地位：本课是本节的第一节课，本节是本章最后一节，也是整个几何的最后一节。本课是在前面学习了几何体、轴对称、与圆有关的计算等知识后的进一步深化。 ③ 作用意义：通过本课的学习可培养学生数形结合、运动变化和转化的思想方法，也为今后学习立体几何奠定基础。要求地位作用意义1 、编写思路和结构特点：是通过圆柱形实物使学生明确圆柱的外部特征；再利用矩形的旋转说明圆柱的形成及圆柱的轴、母线等本质特征；最后列举几个实例来加以巩固。2 、重点难点及其依据：本课的重点是圆柱的形成过程和圆柱的轴、母线等概念及特征。难点是对侧面面积计算的理解。从整个教材来看，其中心是圆柱的形成及其本质特征的应用；又因学生以前所学的知识大部分是平面问题，因此对曲面面积的计算难以理解。思路结构重点难点1 、知识经验：学生在学习新知识之前在小学已经学习了圆柱的基本知识，在初中又学习了矩形、轴对称和与圆有关的计算等知识，这些是本课学习的前提条件。2 、必备知识和技能：学生要掌握本课的知识，必须有对圆柱的直观认识，有矩形、轴对称和与圆有关的计算等方面的基础知识；还要有一定的观察分析和归纳总结等方面的基本技能。3 、因材施教：结合学生的实际，本课把所有的例题和练习都设计为学生先尝试、思考和练习，老师则在下面分别对不同层次的学生进行指导，最后由老师点拔并引导学生归纳。学情分析1 、教学方法：“探索 ---- 尝试 ---- 点拔”法2 、其理论依据：“ 启发性原则”和“理论与实际相结合的原则”教学方法及理论依据教学思路教学环节1 、教学思路：由外部特征 ---- 本质特征；由静 ----- 动；由曲 ---- 平；由体 ---- 面。2 、教学环节 提出问题 探索（发现问题） 尝试（分析问题） 信息 反馈 巩固练习 归纳小结 点拔（解决问题） 双边活动安排：本课把所有的例题和练习都设计为学生先尝试、思考和练习，老师则在下面分别对不同层次的学生进行指导，最后由老师点拔并引导学生归纳。以充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。...
