《14鲜花和星星》教案教学目标：1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。教学时间：3课时第一课时：（一）激趣，歌声中导入课题在上课之前，我们来放松放松，唱唱歌，谁来唱？（学生唱歌）那么有没有小朋友会唱《闪亮的小星星》呢？（学生答，唱）真好听！老师喜欢闪亮的小星星，也喜欢美丽的鲜花。（投影仪一张图片，只有太阳和小草）你们喜欢花吗？喜欢什么花？（学生回答并到投影仪图片中画朵小花）看看这张图片，被你们填地真漂亮！我们书上就有首小诗写了老师这美丽的鲜花和闪亮的星星，我们一起来学一学，好吗？（学生答）十四，鲜花和星星（边板书边让学生注意：鲜字左右结构，鱼羊鲜；花字上下结构，最后先写撇后写竖弯钩；和字左右结构；星字上下结构，后一个星是轻声。）带读一遍，请学生单独读，领读，纠正“星星”后鼻音和轻声。（二）初读感知，认识字词。打开书本，自己先试着读一读课文。要求：看清拼音，读准字音。（学生齐读课文）本课中有几个生字，轻声也很多，我们现在来看黑板上的字词（黑板上课前板书生字），读一读。（学生自由读）跟着老师读一遍，看看你读的对不对。带读。特别纠正轻声和儿化音。谁来当小老师带我们读？（小老师带读、开火车带读）（学生齐读）那我们这些生字都读准确了，我们带入课文读一读。（学生齐读课文）（三）精读训练学习第一自然段（学生齐读）我们这一自然段中，写了鲜花，有好多鲜花，你能找出哪些词表示花多吗？（学生考虑、答：满地、这里、那里、真、还多）请把这些词语在书上给画下来，再读一遍，注意：读时把画的词语重重读。（学生齐读）（投影仪图片）这张美丽的图片上老师还想请一位同学画两朵花，一朵画在“这里”，一朵画在“那里”，谁来画？（学生画）哪朵是“这里”的花，哪朵是“那里”的花呢？（学生答）为什么这朵是“这里”的花，那朵是“那里”的花呢？（学生考虑、答：离我近的是这里，离我远的是那里。）啊！原来是这样：“这里”的花离我近，“那里”的离我远！太棒了，解释的真好！我们一起再来把这段读一遍。(学生齐读)写这首小诗的“我”喜欢鲜花，有多喜欢呢？书上怎么说？（学生答“最”）真棒！在书上把“最”用大黑点给标出来，再来读一次课文，注意：有符号的词重重读，把“我”对鲜花的喜欢给读出来。（学生读）学习第二自然段天晚了，花儿？（学生：睡了）我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。谁能把第二自然段读一读？（学生读）老师发现小朋友们的声音真洪亮！现在老师读一遍给你们听听，听听老师这样读好不好？为什么好？（老师轻轻地、有感情地读）（学生：老师读的有感情；老师读的好；老师读的轻……）对！老师读的很轻，那为什么老师读那么轻呢？（学生：因为花儿睡了，声音大给它们吵醒了！）解释的太好了！那我们现在也轻轻地读，不要把花儿吵醒了。（学生轻轻地很有感情地齐读）真美啊！我们再次把全篇课文读一遍：第一自然段读的声音要大，表示我们对鲜花的喜欢，第二自然段读的轻轻地，不要吵醒花儿。（学生读）看着图，试着表演，背诵课文。评课者意见：清明节“缅怀革命先烈”主题班会教学目标：1、认知目标：通过班会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。2、情感目标：通过讲故事知道我们今天的幸福生活来之不易,我们要努力学习，担负起建设祖国的重任。3、能力目标：通过活动能认清自己的不足，学会好好学习、热爱生活、爱父母、爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。班会过程:一、诗词引入[清明]清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。二、释题1、清明：最开始是一个很重要的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。它在每年的4月4~6日间，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也是人们春游的好时候。2、清明节：清明不仅是一个极其重要的农事季节，也是24节气中唯一演变成民间节日的...
