活动三制作海报主体一、活动说明考虑到教学内容的均衡分布，本活动不仅完成制作海报中景——人物，还制作前景装饰图形——动感箭头。本活动的教学分为2个阶段来完成：1．添加海报主题形象通过添加海报中的人物，学习使用选区工具(魔棒工具)从素材图像中抠取出所需图案，并将选取出来的部分同其他的图像进行合成。2．绘制前景装饰图形通过绘制前景装饰箭头，学习利用自定形状工具及载入选区和修改选区等操作绘制图形。二、课前准备1．学情分析学生对于利用技术手段实现图像合成的教学内容很感兴趣，但是对于怎样突出海报主题和怎样合理修饰海报还不够明确，本活动不仅仅让学生明白“如何做”，还要让学生明白“为什么这样做”。2．教学资源(1)活动2完成了海报背景的阶段性作品，用于本活动的加工。(2)本活动完成的作品，用于作品分析。(3)收集一些图像伪造的案例和图片资料，用于德育渗透。三、教学目标1．知识与技能(1)了解抠图的概念。(2)掌握魔棒工具的使用。(3)掌握自定形状工具的使用。(4)掌握有关选区的操作(载入、修改)。2。过程与方法(1)掌握海报主题展现和前景修饰的一般方法。(2)体验抠图以及图像合成的一般过程。3．情感态度价值观(1)使学生认识到图像在生活中的重要地位，增强学生的审美能力。(2)增强学生对信息真伪性的甄别能力，同时渗透道德规范教育，使学生养成负责任使用信息技术的行为和习惯。四、重难点分析1．教学重点(1)利用魔棒工具抠图。(2)利用自定图形绘图。(3)选区的载入、修改等操作。2．教学难点(1)如何灵活使用选区工具在不同画面中抠取出所需图案。(2)灵活运用自定形状和选区操作绘图。五、教学过程(1)组织教学：安排好学生上机，稳定学生情绪。(2)导入新课：由复习上节课内容和检查上节课布置的准备工作。(3)新课讲解：A、添加海报主题形象。剖析室加工坊创新园知识库B、绘制前景装饰图形剖析室加工坊创新园知识库藏书图(4)学生来操作，教师巡视辅导。(5)课堂小结：考虑到课时的安排，本活动不仅完成海报中景的制作，同时还完成前景装饰图形的制作。添加海报中的人物和箭头，主要使用到两类工具：选区工具和图形工具。这两类工具在前面的活动中都有所涉及，这里进行了扩展和延伸。各单元的使用情况，在示范操作过程中，不仅仅学会相应工具的使用和某个对象的创建，还需要强调“为什么这样做”，本活动中要指出海报中元素对于海报宣传效果的作用，如：海报中的人物的作用，课本中是这样描述的，“运动员背跃式式跳高动作，给人极强的视觉冲击力，仿佛将人们带到了那龙腾虎跃的运动场，用此作为运动会海报的主题形象，能够达到极佳的宣传效果”，海报中的装饰图形的作用：“在海报的前景中添加一些具有动感的空心箭头，一方面可以增强海报画面的层次感，另一方面可以使画面显得更加生动”。要让学生明确操作目的，做到有的放矢。本活动阶段1中“创新园”有关“就‘耳听为虚、眼见也不一定为实’的现象谈谈自己的观点”可以作为思考题，布置下去，留在下一节课再具体讨论，这主要是考虑到本节课没有太多的时间讨论，另外，也给学生留下更多的时间思考并收集相关资料。对于“将自己的照片，合成到一副喜欢的风景图片”的“动手做”，不宜占用课堂时间，可以作为课后作业或习题选用。阶段2中“创新园”中其他箭头的制作，因为是海报中不可或缺的一部分，应该在课堂上让学生自主完成。
