教学反思2011.11.22《雪地里的小画家》教学反思王新月《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的一篇韵文，富有童趣。韵文设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。韵文激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。俄国教育家乌申斯基说：没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。兴趣是推动学生学习的力量。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。为此，我在教学中根据教材的内容和学生的认识特点，创设情境。导语的语言亲切而又简单，一开始就让学生随着音乐进入一个银装素裹的世界，能激发起学生学习的兴趣和欲望，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，引导学生观察下雪后，把观察到的情况说一说，并学习感叹句。学习感叹句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，在学生观察下雪后，把观察到的情况说一说，自然读出第一句：下雪啦，下雪啦！时，随机讲感叹句的知识，学生就有学习的兴趣，也为学习课文做好铺垫。让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢？为此，我设计多种方法让学生读生字生词,多媒体课件、生字生词、苹果生字卡，激发学生学习的兴趣。调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。多媒体课件创设的音、画情境与学生形成了互动，学生在这中间享受到的是快乐的学习。但是，在实际教学中，也发生了不少遗憾的地方。如：教师的激励语不够多，学生的积极性没有完全调动起来，课堂气氛还不太高涨。叫学生数句子时再让学生用铅笔标上，教学效果就会更好了。出示课文每一句时，再让学生多读，指导学生读，会更好的。教学反思2011.11.22总之，在今后的教学中，我还要继续努力，虚心向同行学习，努力提高业务水平。
