一堂有遗憾的信息技术课VIP专享VIP免费

一堂有遗憾的信息技术课有时候追求完美，难免会出现一点遗憾。比如教学工作，每节课我们都认真备课，努力的上好它，但是课堂千变万化，往往会出现意想不到的事情需要有应对的智慧。在信息技术课上，我一直认为教会学生基本操作方法，让他们理解简单的原理就行了，却忽视了对学生知识的传递和情感的交流，这往往是一种遗憾。在教授七年级信息技术下册《旅游广告设计》一课，按照我的设计分2-3为同学一组，在我的指导下共同学习、实践、完成陕西旅游广告的教学案例。学生在操作练习2-3遍后基本上掌握了操作方法。我感觉我的任务就完成了。接下来让学生自己设计一张旅游广告。突然有学生问：“老师、兵马俑你去过吗？我想听听它的故事可以吗?”我一下紧张起来了，因为我没有准备，不知怎么回答，就赶紧说你练习操作方法，问那些干什么呢？下去问历史老师吧.那个学生没趣的低下头。不一会又有一个学生问：“老师，我打算设计一个宝鸡旅游广告，你能告诉我宝鸡最有欢迎的景点是什么吗？有什么特殊的历史故事吗？”我更被问的摸不着头脑，因为课前我没有查阅这方面的资料，平时又没注意这些信息的收集，只是做一个以书本的教书先生。最后我只好说你知道什么就做什么吧。学生也失望的回答“好的”。课后反思，我认识到对学生渴求知识和创意造成了影响，感觉是一种遗憾，认识到自己不善知识积累的后果，俗话说“给学生一碗水，教师要一缸水！”如果我讲授那个设计图片教学案例前，查阅了解有关兵马俑知识，课堂以此讲解历史，吸引学生兴趣的话，学生对操作方法和步骤会更感兴趣。如果课前准备好让学生小组制作《宝鸡旅游广告设计》任务，查阅大量宝鸡名胜古迹的话，给学生讲解家乡故事，是多么有意义的事。这既是一种生活知识的丰富，又是一种热爱家乡的情感教育。学生需要的是知识和情感，态度价值观的共同教育，而不是灌输无味的操作方法。为此，我决定课前充分考虑课堂会出现的各种可能情况，做好心理准备；再次，我应平时阅读大量书籍，了解与授课内容相关的知识，做到学生需要什么我都能满足的目标。