团团圆圆过中秋1、教材版本义务教育课程标准实验教科书鲁教版二年级上册第二单元第三课《秋天的节日》第一课时《团团圆圆过中秋》2、目标确立（1）教材分析。《团团圆圆过中秋》是第二单元第三课《秋天的节日》的教学内容。本单元包含“秋天在哪里”、“秋天的收获”、“秋游去”、“秋天的节日”四个主题。本单元的教学目的在于让学生通过观察了解秋天的特征，感受大自然的美，感受人与自然的和谐关系，并发展学生的想象力、创造力和动手制作的能力，从而享受创作的快乐。本课通过话中秋，品中秋，送祝福三个教学环节，通过图片、文字，视频录像等形式，让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。（2）学生分析。二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对自然和生活的了解。但是孩子们对于中秋节这个传统节日的认识，只限于知道要吃月饼，并不懂得去感受和体会中秋的月圆也代表着人的团圆，另外，对于生活中一些诸如月圆之夜台湾游子盼团圆，盼回归等社会现实，了解的并不多，所以，本节课，我要童眼看中秋，让他们在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，学会有责任，有爱心的生活；同时通过一系列“品中秋”的活动，加深对中华民族博大精深文化的初步了解，从而激发他们热爱生活、热爱祖国之情。（3）自我背景性经验剖析。《品德与生活》是在小学低年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。执教本节课的时候，我教学《品德与生活》学科仅有一年，所以对于与另一位老师同课异构本节课，我一时理不顺思路，不知该从何处入手。多次地请教老教师，多次的地深入学生了解学情，多次地观看名师视频，多次地细读教学大纲后，我备好了教案，信心百倍的走上讲台执教这节课，可是试教的效果很不理想，一节课变成了学生的资料汇报展示课，没有趣味性，更不够品德味。课后，我研读教材，对本节课进行了重新定位，“团团圆圆过中秋”一课应该是情感的教育，亲情的教育，人文的教育，传统的教育，是对生活地体验。所以，课前我引导学生在搜集资料及整理资料的过程中，感受到中华民族传统风俗的博大精深；课中通过生动有趣的活动，将团圆、亲情、友情、风俗、民间故事、音乐、诗文等融为一体的，使学生在知识上扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通，从而理解中秋节团圆的涵义，理解中秋节是中国人情感的节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中国人骨子里血浓于水的情感。课后，我又将这份浓浓的情延伸到生活中去。基于以上分析，我确立本节课的教学目标是：情感目标：通过话中秋、品中秋等一系列活动中，让学生体会家庭欢乐、生活甜美的幸福，懂得关爱他人；激发热爱家乡，热爱祖国的情感，让学生学会热爱祖国的传统节日，渗透盼望祖国统一的思想，知识目标：使学生了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗，知道中秋节是我国的民族传统节日，中秋节的习俗里蕴含着丰富的民族文化。能力目标：通过学生观察、搜集、了解有关中秋节的资料，既提高学生搜集整理资料的能力，又培养他们学会综合看问题的能力；通过生生合作，学会交流分享，提高思维和表达能力。3、教学流程本节课有两条线索，明线是：话中秋——品中秋——送祝福，暗线是：家庭团圆——班级团圆——祖国团圆。围绕两条线索，本节课共设计了三个教学环节：谜语激趣，导入新课——探究新知，感悟体验——总结激情，拓展延伸。第一环节：谜语激趣，导入新课首先，设计三个有关秋天的谜语，采用谜语竞猜的方式，以有关秋天的三个谜语，引出秋天都有哪些节日，印象最深刻的是什么节日？其次，引导学生交流自己家的中秋节是怎么过，感受中秋节家庭的团圆幸福快乐，体会浓浓的亲情。第三，教师激情的导语过渡，由家庭团圆到了班级团圆，顺势导入本课的主题——团团圆圆过中...
