学生的语文实践能力不是在课堂--案例VIP免费

学生的语文实践能力不是在课堂“言说”的过程中形成的，而是在学生充分的“践行”中形成的。语文课堂应是学生语文“践行”的场所。语文课堂应构建一个开放的语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道。在语文教学中，要引导学生积极参与语文实践活动，努力提高语文的实践能力。记得我在教学《太阳》一课时，学课文前，我先让学生介绍自己天天经过，天天见到的第一高楼的高。由于学生没有进行过有意的观察和了解，很多学生都说不上来，即使有的说上一两句也和实际的相差很远。我们可以此为前提来学习课文。在了解太阳“远、大、热”三大特点及其相关说明方法后，再让学生夸夸家乡第一高楼的高。此时，学生们就有话可说了，而且滔滔不绝，收到了意想不到的教学效果。由此可见，在阅读教学中，作为教师不应把语文课本看成一种既定的文本，应看作是有待于教师和学生共同构建、开发的学习资源。这样才有益于提高学生的语文实践能力。