“校本研修课”之“高三二模试卷讲评课”教学设计（英语）姓名宋维娜学校哈尔滨市第二十四中学年级高三职称中教一级教龄12年教材课题高三二模试卷讲评教学内容简要说明本节课通过答疑的形式，讲解刚刚考过的二模英语试卷。通过学生的提问及课前的各小题失分率的统计，分析学生十分的原因并思考将来如何避免这些错误。学情分析本节课的学生来自高三六班（理科普班），这个班级一直以来英语成绩不错，所以学生受此鼓舞，学习英语的热情很高。但受生源的影响，其实这些孩子语言基础很薄弱，和九中、省实验一类学校比起来，差距很大。本节课就要帮助学生找准定位，设定合理的分数目标，并鼓励学生为之努力。教学目标知识目标通过试卷讲评，帮助学生总结考试中易失分的原因。能力目标在将来做题过程中，尽量避免不必要的失分。情感态度价值观帮助学生找准定位，设定合理的分数目标，在自己的能力范围内努力提升。教学重点通过试卷讲评、答疑，分析学生考试中容易失分的原因，进而反思将来要怎样避免这些问题。教学难点在知道将来应做些什么以避免或减少失分后，怎样引导学生落到实处，能在将来做题时注意到这些问题。教、学法指导教法：启发式教学法学法：归纳总结并在实践中学习手段多媒体&黑板教学过程教学内容设计意图StepI引课高考英语奋斗目标---130/120/110?（折合成150后）帮学生树1若想得130分，需实得104分，扣16分错题数：阅≦2，完≦2，空≦1，改≦1作文19分以上若想得120分，需实得96分，扣24分错题数：阅≦3，完≦3，空≦2，改≦2作文17分以上若想得110分，需实得88分，扣32分错题数：阅≦4，完≦5，空≦3，改≦2作文15分以上StepII二模试卷答疑课前已告诉学生试题答案，并要求学生进行反思，所以本节课主要是解答学生自己没想明白的问题。StepIII分析错题原因1.不认识词/短语（如33,35）2.看错词，不细心（如21）3.不会简化句子（如22）4.没有把握好文章的主基调，没注意文章的感情色彩（如21，44,50）5.没注意到上下文的提示，没能完整准确地理解好上下文所表达的意思。（如40）6.没能结合语境，合理地理解单词的含义，以致译不通，看不懂。（如36）7.写人叙事类的文章做好能有画面感。（如54，55）8.完型要注意上下文的搭配，尤其注意空后的宾语。不能用自己的想法代替作者的表达。（如46）9.定式思维。（如69）10.初二级错误---越基础，越容易错。改错尤为明显。立清晰的奋斗目标，并了解自己现在和目标的差距，明确下一阶段训练的方向。解答疑难。分析错题原因，尽量避免不必要的失分。当堂训练英语周报33期（改错题）高考前大量练习这种基础题，可以查缺补漏，且这种题型提分快。板书设计二模试卷讲评（英语）1.答疑2.分析错题原因教学反思StepI引课高考英语奋斗目标---130/120/110?（折合成150后）2若想得130分，需实得104分，扣16分错题数：阅≦2，完≦2，空≦1，改≦1作文19分以上若想得120分，需实得96分，扣24分错题数：阅≦3，完≦3，空≦2，改≦2作文17分以上若想得110分，需实得88分，扣32分错题数：阅≦4，完≦5，空≦3，改≦2作文15分以上StepII二模试卷答疑课前已告诉学生试题答案，并要求学生进行反思，所以本节课主要是解答学生自己没想明白的问题。StepIII分析错题原因1.不认识词/短语（如33,35）2.看错词，不细心（如21）3.不会简化句子（如22）4.没有把握好文章的主基调，没注意文章的感情色彩（如21，44,50）5.没注意到上下文的提示，没能完整准确地理解好上下文所表达的意思。（如40）6.没能结合语境，合理地理解单词的含义，以致译不通，看不懂。（如36）7.写人叙事类的文章做好能有画面感。（如54，55）8.完型要注意上下文的搭配，尤其注意空后的宾语。不能用自己的想法代替作者的表达。（如46）9.定式思维。（如69）10.初二级错误---越基础，越容易错。改错尤为明显。3
