19最大的“书”一、教学目标：1、会认10个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。二、教学重、难点：重点：准确把握人物心理，读好人物对话；了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。难点：了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。三、教具准备：生字卡片等四、教学时间：2课时五、板书预设：19、最大的“书”——岩石第一课时课时目标：会认10个生字，会写12个生字；读通课文，理解部分词语意思。教学过程一、谈话导入，揭示课题一天，熊大和熊二一起到森林里玩。突然，他们发现周围有很多奇怪的东西，大家猜猜这是什么东西？（岩石）。对了，这些就是岩石。课前老师请同学们收集有关岩石的资料，现在谁给大家分享一下你收集到的资料呢？（请两个学生介绍收集到的资料）今天我们学习一篇有关岩石的课文《最大的“书”》，请大家一起读读课题。二、初读课文，学习生字词正当熊大和熊二在认真地研究岩石的时候，森林的远处传来了锯木的声音，哦，原来是光头强又在乱砍树木，破坏森林了！熊大和熊二为了保护森林，他们正准备去阻止光头强，可惜他们的力量很薄弱，他们想请同学们一起联手打败光头强，你们愿意吗？（愿意！）要想跟熊大和熊二一起行动，必须顺利完成他们所下达的任务才行哦！有信心吗？我们先来看看熊大给出的第一个任务：（一）出示读书要求1）读书要求：自由读课文，把难读的字词、句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2）熊大说：“恭喜你们顺利过关”（二）学习生字词1）熊二给出了第个任务，看谁能把下面的词语读准（先给机会你们练读一次，然后请小老师来教大家读，有信心把它们全部读准吗？请小老师领读词语，提醒难读的字音。2）去掉拼音读词语（熊二说“要加大难度，去掉拼音看你们还能不能读准，这一次要开双人火车读）3）运用学过的方法识字生字（熊二说：“词语里面红色的字是生字，请用你们学过的方法去记）小组讨论识字方法，小组汇报。4）巩固生字（玩猜字迷的游戏）（熊二说：“请你们去玩玩游戏，猜字谜的游戏，看谁最快猜出来）5）巩固词语（玩帮小猴过河的游戏）熊二说：“你们真棒，再奖励你们一个游戏，帮小毛过河，只要帮小毛头读准头顶上的词语，小毛就能过河了。）6）看图选词（熊二说：“我还要考考你们理解好词语没，接下来看图选词，看谁选的最准）7）从句子中巩固词语（熊二说：“词语又悄悄地逃到句子中了，看你们还能不能把他们读准！熊二的任务真重啊，不过没事。你们都很棒，熊二说：“恭喜你们顺利过关”）三、再读课文，理解课文内容1）翠花虽然生病了，但是看到你们这么积极也来凑凑热闹，看看她给大家带来了什么任务？原来呀，刚才同学们读的句子悄悄地回到课文中了，你能把课文读好吗？（齐读）翠花想考考大家：“这篇课文一共有多少个自然段？”（13个）如果把这篇课文分成了两大段，应该怎样分？第1至10自然段是第一大段，这一大段给我们介绍了什么？第11至13自然段是第二大段，这一大段又给我们介绍了什么？翠花说：恭喜你们顺利过关!四、指导写字1）指导写“岩”和“宝”（吉吉说：“身为首领他也来凑凑热闹，考考大家！”看看他给大家带来了什么任？我会写，学写两个生字“岩”和“宝”，看谁写得最棒！先跟同位交流交流怎样写好然后汇报{主要抓住结构、笔画、组词去说}）2）教师范写，学生练写
