创新办学理念、管理和学习机制推进学校可持续发展武汉市谌家矶中学但唐富摘要创新是学校可持续发展的不竭动力。本文从创新办学理念、创新管理机制和创新学习机制三个方面，论述了如何通过创新来推进学校可持续发展。学校要发展，要实现自我超越，要走可持续发展之路，是社会发展和教育发展的大趋势对学校的必然要求，也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。学校如何实现可持续发展，这已经成为摆在众多校长面前的一个重要课题。笔者认为，创新是学校可持续发展的不竭动力，只有通过创新才能推进学校可持续发展。那么，学校如何通过创新来推进学校可持续发展呢？一、创新办学理念，是推进学校可持续发展的基础。学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。学校的办学理念对外是一面旗帜，对内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。当然，办学理念的树立，不能是脱离实际的空想和赶时髦的文字游戏，而应是教育发展的大趋势与学校传统的准确契合，是先进教育理论与学校实际的紧密结合，是全体教职工发掘历史传统、重新学习教育理论和总结办学经验的过程。我所工作的武汉市谌家矶中学是武汉市江岸区一所普通初中，我校以“让生命快乐、让未来多彩”为办学理念，以建设“三园式”学校（陶冶身心的花园、培养才智的学园、发展个性的乐园）为办学目标，以“体魄健壮、品德高尚、探索求知、心灵开放”为学生培养目标。结合学校实际，我们积极推行“生命教育”，“生命教育”已成为学校的办学特色，并得到本地区领导、专家、同行的认可。“让生命快乐、让未来多彩”办学理念的确立，不仅弥补了学校教育发展的一个缺憾，更重要的是为学校进一步提升办学质量奠定了坚实的基础，为学校的教育发展提出了一个行动的纲领，既对学校以前的办学情况进行了一次理性的总结，也为学校以后的发展提出了一个奋斗的目标。“让生命快乐、让未来多彩”的办学理念，为我校的可持续发展奠定了扎实的基础。二、创新管理机制，是推动学校可持续发展的保障。学校的管理机制是学校实施教育的组织载体。我校坚持“以人为本”的管理理念，创新学校的管理机制，提升学校管理的有效性，从而为推动学校的可持续发展提供了保障。1、注重人格魅力。作为学校领导，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师。特别是在分配工作、考核评优、晋级升职、绩效工资等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。实践证明，只有具有高尚人格的学校领导，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，有效地领导管理好学校。2、信任教师。第一，在学校掀起“骨干教师是学校最有价值的主人”的舆论氛围，将骨干教师的素养内核框定在师德修养、教学实绩、科研能力三个方面，引导教师用高尚的人格魅力和学术力量吸引学生。第二，向教师承诺“教师能翻多大的筋斗，学校就搭多大的台”，在各方面向优秀教师倾斜，鼓励教师建功立业。第三，将业务管理的权限下放，把创造还给教师，让教师充满智慧地挑战；把责任还给教师，让教师创造性地整合、补充、调整、拓宽课程；把时空还给教师，让教师将活动与学科教学衔接起来，将学校教育与家庭、社会相联系起来。3、关心教师。一是关心教师的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。二是关心教师的精神生活，与教师建立起志同道合的同志关系，互相支持和帮助。当教师遇到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，行政领导都上门关心、慰问或祝贺。三是为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件。培养他们成为教学骨干、学科带头人，特别优秀者，吸收入党，提拔到领导岗位，让他们发挥更大的作用。4、活动融情。活动是理念信仰和实际关怀的中介。人与人是相互支撑的，人与人的相互理解贵在沟通、接触。活动能创设便于沟通的情境，优化交流的氛围，让教师切身体会学校的关心与温暖，浓化干群之间的人情味，强化学校的工作重...
