《湖北省中学德育“五项专题”研究与实验》之子课题《农村初中校园文化建设的内容与途径》研究报告钟祥市洋梓镇中山中学课题组一、课题的提出（一）课题研究的背景。校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。学校的校园文化建设是学校德育的一个重要方面。加强校园文化建设，对强化学生德育，全面实施素质教育具有积极的推动作用。农村学校与城市学校相比，在建设校园文化时，存在其特殊性,农村学校校园文化建设与城区学校相比的贫乏也是普遍现象。在现阶段，农村学校由于条件与资源等各方面的原因，教师与学生的生活比较单调，校园文化活动也不像城市学校那么丰富多彩，这一点身边现象和各种媒体的报道都能反映一些问题。但农村初中也拥有丰富而独特的教育资源,在建设校园文化时,我们充分有效地利用人力、物力、财力诸要素，从大处着眼小处入手,站在素质教育发展的高度，立足学校实际，加强学校静态文化、动态文化和网络文化等建设，做好校园文化发展的整体规划，充分促进它们和谐、协调、顺畅地配合，促进校园文化的提升。（二）同类课题研究的现状郧县、襄阳市有好几所学校研究课题为《学校文化建设的内容与途径研究》他们研究了学校文化建设的现状，确立了校园文化建设的内容和途径。西北师范大学的一篇硕士论文确立了《农村寄宿制学校校园环境文化建设现状及对策研究》，该课题强调“以人为本”打造美丽校园。这些课题对我校研究课题有重要的借鉴意义，我校是一所农村初中，为了加强校园文化建设，打造优良育人环境，提升学生的道德水平，我们从实际出发，确立了《农村初中校园文化建设的内容与途径研究》这个课题。（三）课题研究的理论价值和实践意义人与环境是无法分割的，正所谓“环境育人”。校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。校园环境的育人功能隐含在它所创设的优美整洁的物质文化环境和良好的精神氛围中。它具有导向、约束、凝聚、同化等方面的功能，对青少年的健康成长起着重要作用。学校的校园文化建设是学校精神文明建设的一个重要方面，搞好校园文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学1团结互助、遵纪守法的风气,我们必须下力气抓好校园文化建设。二、课题研究的目的和内容（一）研究的目的总目标：通过课题研究，在现有条件下，整体优化农村初中学校园文化建设格局，规范校园文化活动模式，努力构建具有农村特色的校园文化体系，使校园文化在继承优良传统的基础上朝着现代化、规范化、个性化、艺术华方向发展使学校拥有体现鲜明教育特色和品位的校园文化真正达成环境育人的目的。具体目标：1、通过静态文化建设，形成优美怡人的校园绿色生态环境，发挥“环境育人”之功效。2、通过动态文化建设，开展丰富多彩的系列校园文化活动，促进师生规范养成，形成优良教风和学风，开启师生内源动力，促进人的全面发展，促使使学生形成良好的世界观3、通过网络文化建设，创造一个符合青少年身心健康发展的学校网络文化环境，努力实践并着力打造“绿色网络校园”，以丰富多彩、形式多样的正面教育吸引学生的眼球，引导德育主流培养学生形成优良品格。（二）课题研究的主要内容1、了解农村初中学校校园各类文化建设的现状；2、明确农村初中校园文化建设的内容；3、探索农村初中校园文化建设的方法与途径。三、课题研究的方法和步骤（一）课题研究的方法1、文献资料分析法查找资料、收集国内外学校文化建设的成功经验，结合本校的实际进行探索实践，加强比较与对照，寻找足够的理论支撑，探索最佳的实践研究的途径和方法。2、行动研究法以实际的工作中出现的问题为研究对象，在专家的指导下，进行有目标、有计划的探索，通过发现问题分析问题、落实方案、总结规律，在研究中行动，在行动中研究。3、经验总结法及时积累研究材料，反思做法，总结经验，经常开展活动交流，不断积累实验成果。4、案例研究法对有问题情景的典型事件进行剖析研究，及时记录实践中的行为，发现工作中的疑点、难点、突破点，在剖析...
