创造条件，提高幼儿教育质量---农村幼儿教育工作浅见宁城县大城子镇民族英才幼儿园巴图学前教育在整个国民教育体系中有着重要地位。办好学前教育是亿万儿童的健康成长的需要，关系着千家万户的切身利益，关系着国家和民族的未来。目前，农村学前教育仍是一个薄弱的教育，面临着许多困难和问题，还不能很好的适应社会的发展。规范并加快农村学前教育发展是一项巨大而艰巨的任务。出于经济原因和家长原因或其他的因素存在的农村学前班在很大程度并不能科学提高学前教育的质量，反而从某些方面对学前教育的发展起到了一定的制约作用。一、幼儿园条件差、资金缺部分幼儿园附属于某小学，与小学生掺杂在一起，作息时间不一致，游戏活动不统一，管理起来有很大的难度还有部分幼儿园在小学搬走后留下的校址上建园，房屋全部是危房，今天倒瓦，明天修墙，安全隐患巨大。没有安全谈何教育，就像我幼儿园，只要有资金必须投入到安全工作中，比如：原来的房屋已经是20多年前的砖木结构，室内墙壁脏乱，需要重新刮白；顶棚摇摇欲坠领导与教师天天提心吊胆，需要翻新；瓦片塌陷，需要重新瓦平；门窗全部是20年前的钢制门窗，密封性极差，需要更换。因为必须先要保证安全才能顾及教育，所以建园近两年来为教学投入的只有每班一套电脑并联网，办公室两套电脑及打印机。学生使用的是小学遗留的旧高桌板凳锯掉腿用，全园没有一件像样的玩具，教师教学只能是黑板加粉笔，再加一套联网的电脑（给学生放一些儿歌、古诗、益智动画片来“丰富”孩子们的学习生活）。即使有了各种玩具，因为教师人数少，学生较多，很多游戏不能开展，也就是教师管不过来，不能保证安全。有一套滑梯也成了摆设，因为有三个入口三个滑板，所以必须有三名教师看管才能安全的游戏，因为资金问题不能聘用多名教师。各班没有活动室，如遇雨雪天气，全体学生在固定的一个教室内呆上一天，这对活泼好动的孩子来说简直就是“监狱”……二、教师教育工作强度大就我们幼儿园来说，三个班共104个孩子，每个班只配备1.5个老师，也就是5个教师教三个班级，其中有两名教师还是聘用的，月工资每月1200元。教师们从早忙到晚，万一教师有事，领导几乎连假都不能批，因为没有多的教师顶班。幼儿园教师配备不足，造成了教师工作强度大，繁琐的日常工作和案头工作耗尽了教师们的精力，挤走了教师集体智慧碰撞的时间，使教师无暇顾及自己的教学活动，更不用说反思了。老师平时要整天带班，一有空又要订计划、备课、完成上面布置的各项活动任务。案头工作繁琐，教师根本无心关注教学效果，对自己的教学进行反思。老师们没有时间聚在一起集体研讨，不能发现教学上存在的一些问题并进行解决，同事间缺少交流与帮助，仅仅靠个人反思无法发现自己教学存在的问题，更无法认清问题的根源所在。加之，我幼儿园班额大（平均每班35人）,班级幼儿人数大大超过了国家编班的规定人数，能够让孩子安静下来上课就不容易了，更别说有什么形式、手段、方法了。教师们白天忙了一天已经筋疲力尽，很少有时间静下心来对教育教学进行反思。因为资金问题聘用幼儿教师工资福利待遇低,所以很难招到高水平的幼儿教师。三、家长的传统观念当前农村幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，当幼儿园教师和家长谈新《3—6岁儿童发展指南》，谈游戏的重要性时，家长却认为这是幼儿园在自圆其说，在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子“玩”，就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师“孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字？”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园，天天都教字、写字，更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标。总之，家长要求幼儿园多写字的呼声很高，这对于几所幼儿园相互竞争的市场下，确实是一种两难选择。家长是幼儿园的上帝，园长和教师不能不考虑他们的要求。可是，作为一个幼教工作者又怎能违背教育规律和幼儿身心发展特点牺牲孩子的天性剥夺他们的喜好，而强迫肌肉群还未成...
