大班语言活动：长大了做什么VIP免费

大班主题活动：人们怎样工作[教材简解]诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是，可以发展幼儿的想象力和创造性思维能力。围绕大班主题《人们怎样工作》生成了大班语言活动《长大以后做什么》，帮助孩子理解各种职业人们生活的关系，引导幼儿探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感，从而激发幼儿长大后建设祖国、为人民服务的愿望。[目标预设]1.欣赏诗歌《长大了做什么》，理解诗歌内容，知道各种职业与人们生活的关系。2.根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。3.有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。[重点、难点]1.重点：幼儿欣赏诗歌，知道各种职业与人们生活的关系，并根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业，尝试创编一段诗歌。2.难点：根据诗歌句式，幼儿结合自己喜欢的职业，尝试创编一段诗歌。。[设计理念]《指南》明确指出：“幼儿的语言学习相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”。在设计活动时具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。（1）在活动中学习语言。创造一个和谐融洽的师幼互动环境，让幼儿在轻松、愉快的学习氛围中学习交流，从而达成积极主动、卓有效率的学习效果。（2）在游戏中学习语言。幼儿在游戏中可以更好地理解学习内容，帮助幼儿链接个人的经验与所学内容之间的联系，不断获得学习的快乐，加深对学习内容的理解。（3）在创造中学习语言。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是富含语言创造机会的。在创造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑提问的机会，让他们大胆思考和表达自己的想法；在创造中学习语言，还要求鼓励幼儿大胆想象，在学习诗歌时可以仿编自己的诗句。[设计思路]在诗歌活动中我根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子通过视、听、说、想、画等不同的方式感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要而开放式提问和适时的启发激励贯穿于活动的始终，让孩子不断感受诗歌活动的快乐。此外我还采用了问答式谈话法、赏识激励法引导孩子在活动中敢于表达自己的想像，注重生生互动、师生互动，既注重体现“以幼儿发展为本”的理念，也力求形成“合作探究式”师生互动。[教学过程]1.出示“成长相册”，引发幼儿讨论，初步感知人的成长过程，引出诗歌。师：今天老师带来了一本“成长相册”，请小朋友们看一看，说一说，这些相片告诉我们什么。引导幼儿观察讲述。小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。师：长啊长啊，长得高来长得壮。长大以后你想当什么？想为人们做些什么2.引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿知道各种职业与人们生活的关系。（1）教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。（2）结合图片讨论交流：诗歌里说小朋友长大了做什么？当工人要做些什么？能做出哪些贡献？当科学家要做些什么？你知道哪些科学家？他们发明了什么？你想发明什么？当清洁工可以创造哪些新能源？解放军战士会穿什么新式军装，拿起哪些新式武器保卫祖国？启发幼儿想象，交流，帮助幼儿认知和理解各种职业与人们生活的关系，鼓励幼儿用诗歌里的话回答问题。3.幼儿完整欣赏诗歌，感知诗歌语言结构的特点。（1）老师结合图片有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏（2）提问：诗歌可以分为几段？每段有什么相同的地方？小结：诗歌每段第一句都是：长啊，长啊，长得高来长得壮。接着说：长大去当什么，最后说出这些职业能为人们做些什么。诗歌结构这样安排，我们小朋友一听就明白了这些职业做些什么，与人们生活的关系。引导幼儿感知诗歌语言结构的特点，为幼儿创编活动做准备。（3）引导幼儿看图片有感情地学习朗诵一遍诗歌。4.引导幼儿尝试替换儿歌里的部分内容，仿编一段诗歌，老师帮助幼儿提炼语言。（1）结合图片，在问答式谈话中引导幼儿集体练习创编，为幼儿独立创编活动做铺垫。提问：“刚才有小朋友长大了想当医生，医生可以为人们做些什么？能给人们生活带来什么好处？幼儿讨论，老师手持医...