02/01/25Unit4Whendoyouhaveclass?Period202/01/25本课时目标：1.学生能理解和熟读课文，并能运用“Whattime/Whendoyou(usually)...?”询问他人、记录并转述。2.学生能听说读以下新词：well,day,run,gorunning,swim。广州市小英中心组Let’sTalkWhatcanyouseeinthepictures?1.(MemoryGame)T:Children,firstpleaselookatthepicturesforhalfaminute.Thencloseyoureyes.2.图片消失，T:Who’sinthepicture？Wherearethey?Whatelsecanyousee?或引导学生提问提，学生回答，小组竞赛，看组哪一组从图片中获取最多信息。引导学生获取对话的背景及大意）3.MsWang正在询问Ben的作息时间，你能帮Ben填写他的时间表吗？02/01/25Let’sListenhavebreakfast8:00a.m.-4:30p.m.takeexerciseBen’sTimetable7:00a.m.haveclasses4:30p.m.-5:30p.m.02/01/25Let’sListen7:008:00-4:304:30-5:30广州市小英中心组Let’sRead1.模仿课文录音的语音语调朗读课文。（可以先让学生尝试自己读）广州市小英中心组Let’sRead1.模仿课文录音的语音语调朗读课文。（可以先让学生尝试自己读）2."well"一词主要通过课堂用语进行渗透，让学生更好地理解。ayplMbd广州市小英中心组Let’sReadIsee.Isee.Isee.Andwhendoyouhaveclass?1.模仿课文录音的语音语调朗读课文。（可以先让学生尝试自己读）广州市小英中心组Let’sRead02/01/25sunningrLet’sLearnIusuallygorunningat...gorunning02/01/25Let’sLearnswimminggoswimmingIusuallygoswimmingat...广州市小英中心组Let’sRead广州市小英中心组Let’sRead1.模仿课文录音的语音语调朗读课文。（可以先让学生尝试自己读）2.读完可以分角色朗读或用机器人、老人等的语气读课文，增加趣味性，旨在课文句子上口）02/01/25Let’sPlay反应大考验学生打开课本，听老师读课文句子，若读对了，学生则跟读；若老师读错了，学生立即起立读出正确的句子。广州市小英中心组Let’sPractice1.补全课文对话。广州市小英中心组Let’sPracticeIsee.1.补全课文对话。Isee.Andwhendoyouhaveclass?广州市小英中心组Let’sPractice广州市小英中心组Let’sPractice1.增加难度补全课文对话。（可以以抢答形式）广州市小英中心组Let’sPractice1.补全课文对话。广州市小英中心组Let’sPracticeIsee.1.补全课文对话。Isee.Andwhendoyouhaveclass?广州市小英中心组Let’sPractice1.补全课文对话。广州市小英中心组Let’sPractice广州市小英中心组What’swrong?Let’sPractice•OnschooldaysIuausllyhavebreakfastin7:00inthemorning.•Ihaveclassesat8o’clockinthemorningto5:30intheafternoon.•Iusuallygorunorswimintheafternoonfrom4:30to5:30.usuallyatfrom4:30runningswimming1.个人或四人小组读句子，找出错误的地方。2.改正后把正确的句子读一次。02/01/25由上学日引至周末，引出Jinxiang和Daxiong周日的作息时间。OnschooldaysIusuallygetupat6:15.WhataboutSunday?Iwanttoaskmyfriends.Canyouhelpme?Let’stry02/01/25-Whattime/Whendoyouusually...?-I...1.可以进行听问题找信息的问答，也可以进行角色扮演。2.可通过对比进行情感态度教育。Daxiong’sSundayJinxiang’sSunday广州市小英中心组Let’sDoSurveyName:Whattime/Whendoyou…?I…at/from…to…先准备好问题，然后访问你的一位好朋友，并记录下来，放到抽奖箱。有奖小调查1.访问朋友周末通常几点做什么。可以先让学生说说想问什么问题或用头脑风暴罗列日常做的事情，以便使学生的语言更丰富。然后进行访问。2.(It’sme.)教师先示范。从抽奖箱抽取一张表格，根据表格内容转述：“Youusually…at/from…to…”让学生听完描述根据实际判断，若与自己的时间表完全吻合，则起立回答“It’sme.”广州市小英中心组Homework:1.熟记Unit4单词。2.熟读Unit4课文。
