§4-3《比例的基本性质》姓名教学内容：第38页的例4、试一试、练一练、练习七的第1—4题
教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”
2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例
3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐
教学重点：理解并掌握比例的基本性质
教学难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质一、温故预习1、什么叫比例
下面每组中的两个比能否组成比例
写出组成的比例
8∶4和7∶4和5∶3∶和12∶92、预习课本p
44(1)预习例4认识比例各部分的名称（2）了解比例的基本性质（3）预习后完成下列填空：（）叫做比例的项；（）叫做比例的外项；（）叫做比例的内项
3、介绍第1题比例的“项”和“內项”、“外项”4、如果把比例写成分数的形式，你还能指出它的内、外项吗
三、课堂助学1．出示例4（1）你能根据图中的数据写出比例吗
（）：（）=（）：（）（）：（）=（）：（）（）：（）=（）：（）（）：（）=（）：（）（2）仔细观察写出的这些比例式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢
2、验证：是不是任意一个比例都有这样的规律
⑴验证复习题：1∶5和0
8∶4和7∶4和5∶3∶和12∶9（2）小结：在比例中，（）等于（）
这叫做比例的基本性质
如果用字母表示比例的四项，即a：b=c：d，那么这个规律可以表示成
如果是分数形式=，就把等号两端的（）分别（），结果（）
3、同步练习：1巩固练习2§4-4《解比例》教学内容：书第40页的例5和“试一试”、“练一练”，练习七的第5－8题
教学目标：⑴使学生联系图形的放大和缩小进一步比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例
3⑵使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例的基本性质和解比例的应用价值，体验数学知识和生活的联系
⑶使学生在解比例和
