提高语文课堂教学质量经验总结宾县第五小学提高语文课堂教学质量，就必须提高课堂40分钟的效率。一节课40分钟，学生真正可以集中精力的只有20分钟左右。我们要根据孩子注意时间，让学生在有效的20分钟里发挥潜力。针对授课实况适时、合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，讲究动静互补；给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。“一张一弛，文武之道”。“张”是快节奏，“弛”是慢节奏。在教学中，应张弛有度，把握好教学节奏，不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。增强学生的时间观念，培养学生思维的敏捷性，快速阅读的能力、快速识记的能力。另外，在语文课堂教学中适时运用“激趣、启思、导疑”，根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识。合理分配课堂教学时间、准确把握课堂教学节奏、巧妙创设课堂教学情境、灵活运用课堂教学技巧，提高语文课堂教学效率最关键的就是激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果，我们的语文课堂效率就能得到真正意义的提高。多年来，为了更好地提高课堂教学效率，我们主要做了以下几方面工作：一、有效备课，是提高课堂教学效率的前提备课是一个老话题，也是一个新的课题，在不同的时期会有不同的要求。在全面推进素质教育、实施新课程的今天，教师应学习新的教学理念，凸现“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心”转变为“以学为中心”掌握可行的教学策略，应对学生提出的各方面的要求，认认真真备好每一堂课，这样才能更好地实施教学。备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真课程标准，领会课程标准的要旨，然后研究教材，弄清所授课的重点、难点，要思考课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系，挖掘课程资源，要遵循课外服务于课内，课外是对课内的补充和延伸，再研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，考虑课堂上让学生学什么、怎样学，还应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用。教学中用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力让自己与学生换位，使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学课的发展新动向，对教材内容作必要的拓展延伸。才能提高课堂教学效率。因此我们非常重视备课这一环节，在假期中，我们要求教师分任务备课，开学初进行集体备课，然后根据自己班级学生的知识水平、认知能力，以及个人的教学风格进行个性化备课，从备课这一环节为提高课堂教学效率垫好台阶，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。让学生明白“自学催生自信”的道理。以往的课堂教学中，真正去思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，每个人都有自己的答案。为了提高他们的预习效果，我们设计了预习本，根据教学和课文内容，教师提前设计好预习项目，引导学生去预习，其实也等于教给了他们预习的方法，每次新课学习之前都要对预习情况进行检查，有效督促学生预习，从而提高学生的预习效果。一学期下来，学生在老师的帮扶下学会了预习，离开“拐棍”也能很好地预习课文内容，从而提高了学生学习语文的积极性和主动性。三、选择最佳的教学方法，激发情趣常言说“兴趣是最好的老师”。激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入...
