《一件令人感动的事》微课设计方案微课程信息主题名称《一件令人感动的事》习作指导选题意图围绕“感动”这个话题，想一想哪一件事给自己留下的印象最深刻，最令自己感动，叙写“感动”。内容来源人教版第十册第四单元习作适用对象小学五年级学生教学目标1.围绕“感动”这个话题，交流所见、所闻、所感，诉说故事，叙写“感动”。2.在口语交际的基础上，想一想哪一件事给自己留下的印象最深刻，最令自己感动，并把它写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。3.培养学生积极参与的意识、敢于表达的能力和善于倾听的习惯，自己表达时做到有重点、有条理、有感情；听他人发言时做到认真仔细有耐心。教学用途围绕“感动”这个话题，交流所见、所闻、所感，诉说故事，叙写“感动”。培养学生积极参与的意识、敢于表达的能力和善于倾听的习惯，自己表达时做到有重点、有条理、有感情；听他人发言时做到认真仔细有耐心。知识类型理论讲授型制作方式(可多选)录屏演示文稿预计时间（不超过10分钟）微课设计教学过程设计意图一、体会感动，触动心灵播放“洗脚”电视公益广告。（一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍端来一盆洗脚水给妈妈洗脚。）师：同学们，此情此景，你想说些什么？（指名答板书：感动）习作教学首先要诱发学生的习作动机。熟悉的画面，鲜活的人物，最能引起学生说话的欲望。利用多媒体为学生创设一个情境，打开情感的闸门，同时扣住题眼，为下面的环节做好铺垫。二、揭示课题，审清题意1、题目的关键词是“令人感动”，本次习作要求是写一件事，写具体。习作是以写事为主，重点是写具体事情中自己感受最深的地方。2、了解习作要求。三、联系生活，寻找“感动”范文引路。说说读完这篇作文之后，你有什么感受？哪些地方打动了你？无论是课内外文章中好的范例，还是老师写的“下水文”都是为作文指导做准备。尤其是老师的“下水文”更是向学生传授作文技法的手段，拓宽习作题材的策略，也是老师悦纳学生、成为学生习作榜样、引导学生健康成长的需要。不仅可以拉近老师与学生的距离，还可以帮助学生克服畏难情绪，既可以触动学生的心灵，激发心智；还可以起着示范引领作用，自然巧妙地教给学生写法。三、认识“感动”，捕捉生活1、总结感动是什么？2、书写“感动”通过总结，激起学生的写作兴趣。五、进行小结，引出后续
