如何对待学困生首先，教师要在心底里平等地对待学困生。每一个学困生有缺点或犯错误时，教师对其进行帮助、教育以至严肃批评都是必要的，但必须抱着平等的态度，才能被学困生接受。辟如俩学生发生争吵，教师不能厚优等生而薄学困生。教师在教育过程中，切忌对学困生进行挖苦讽刺嘲笑，对学困生人格上要尊重，不能侮辱。这样平等对待有利于师生之间的交流与沟通。其次，让学困生充满自信。差生变优生，关键在改变他们的自卑感，提高他们的自信心。我们学校外地的学生比较多，学习基础不是很好，在教学时，我注意对这些学生多提问，让他们多板演，作业多面批，一段时间后。这些学生上课回答问题时声音响了，由不愿举手回答问题变成踊跃举手。对有些学困生，适当降低学习要求，让其感受到进步，逐步培养他们学习的兴趣，从而提高学习的信心。对学困生有进步哪怕一点小进步要及时表扬但表扬要实事求是，不拔高，说“你能行”但不说“你真棒”。比如，有的学生，接受能力比较强，但做题目比较毛糙，不细心，每次测试或练习批改后，我让他们在做错的题目中找原因。哪些题目不会做，哪些题做错是不细心。久而久之，这些同学养成了做作业认真检查的好习惯。在教学中，我对每个学困生的点滴进步在“进步袋”中均有记载，这些学生对自己的进步都胸中有数树立学因生的自信，还要多做纵向对比，让他们感受到自己的进步，体会到成功的欢乐。教师要平等对待每个学生，不歧视每一个学生，这道理可能每个教师都明白，但在日常的教学实践中我们却往往会“偏心眼”于那些学习成绩好，又聪明乖巧、讨人喜欢的学生，而对那些纪律不好、学习成绩也不好的学生往往会不够尊重，甚或嗤之以鼻、不予理睬。在岗的教师们，请不要歧视任何一个学生，要平等地对待每一个学生！
