司马光救友（元）（宋史）29.29.古文两篇古文两篇河南省虞城县实验小学：何瑞香文言文：就是指用书面语言写成的文章。是相文言文：就是指用书面语言写成的文章。是相对于白话文，但区别于白话文。在我国古代，对于白话文，但区别于白话文。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及书面语言来表要表述同一件事，用口头语言及书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”书面语言用口头语言表述，是“吃饭了吗？”书面语言是“饭否？”我国的古代，所有的文章都是用是“饭否？”我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。称为“文言文”。司马光救友（元）（宋史）司马光，司马光，字君实，号字君实，号迂夫，晚号迂叟。北宋迂夫，晚号迂叟。北宋政治家、政治家、文学家、史学家、史学家，为家，为司马池之子。历之子。历仕仁宗、英宗、神宗、仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，主持温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第一编纂了中国历史上第一部部编年体通史《通史《资治通鉴》等。》等。听老师范读课文，试着画出朗读的停顿、节奏。司马光救友光/生/七岁，与群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足/跌没/水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。学习文言文的方法：1、查阅工具书2、结合注释诵读理解3、结合现代白话文故事理解4、看课文插图进行联想大声朗读课文，注意读准停顿和节奏，标出生字及不理解的词语。戏：游戏没：淹没，沉下去。皆：都弃：放弃、扔掉击：打、敲打。迸：向外溅出或喷射。用你喜欢的方法，再读课文，边读边理解，看看课文讲了一个什么故事？你能用自己的话，讲讲这个故事吗？让我们一起来说一说。光生七岁，与群儿戏于庭司马光七岁时，与一群小孩子在院子里玩。一儿登瓮，足跌没水中一个孩子爬到水缸上玩，失足掉进缸中淹没了。众皆弃去其他小孩子都吓跑了光持石击瓮破之司马光拿着石头把水缸砸破了水迸水流出来了儿得活小孩子得救了1、说说你眼中的司马光是个什么样的人？2、你从哪些词语和句子中感受到的。1、假如当时你在场，你会怎么想？怎么做？2、你从故事中明白了什么？遇事沉着冷静，肯动脑筋先解释词语，再写出句子的意思。1、与群儿戏于庭。戏：于：句意：2、众皆弃去，光持石击瓮破之。皆：弃：持：击：句意：我们一起来背诵《司马光救友》。学习文言文的方法：1、查阅工具书2、结合注释诵读理解3、结合现代白话文故事理解4、看课文插图进行联想1、运用学习文言文的方法，自学《矛盾》。2、改写《司马光救友》要求：忠于原文，展开想象，运用外貌、动作等细节描写的方法。将自测题与挑战作业发到班级QQ群或老师的邮箱里。河南省虞城县实验小学：何瑞香录制
