《天鹅的故事》第二课时教学设计如师附小刘银梅教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的段落。2.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学重点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神.教学过程：一、导入（2分钟）1、播放短片：喜欢这些天鹅吗？它们给你留下了什么印象?2、今天我们继续学习——（齐读课题天鹅的故事），课文中的天鹅也许会给你们留下别样的印象，别样的感动。二、活动导学（一）整体感知（5分钟）1、这个故事老师已经不知读了多少遍，每读一遍都被深深地震撼着、感动着。让我们打开书本，再次跟随作者一起去聆听俄罗斯老人斯捷潘讲述的——天鹅的故事。（稍停，变换语气）那是三十年前的事了，······（出示）“克噜——克哩”（指导读：声音再清脆点）······没有吃的，怎么办？是啊，没有吃的，怎么办？请同学们静下心来默读5-7小节，想想透过文字你仿佛看到了哪些画面？哪幅画面让你印象最为深刻？2、交流：哪幅画面让你印象最为深刻？(二)互动交流。（23分钟）板块一：老天鹅破冰（第5小节）1、看来，这一行行文字都在诉说这一幅幅动人的画面，让我们一起走进老天鹅破冰的那一幕！出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……2、指名读。3、老天鹅是用什么破冰的呢？（胸脯和翅膀）这可是它的血肉之躯啊！再默读第五自然段，把拨动你心弦，使你的心灵为之一颤的地方圈画出来，并写下你的感受。4、说说哪些地方拨动你心弦，使你的心灵为之一颤？交流第一句：◆腾空而起（老天鹅飞得很高；）你知道老天鹅为什么要腾空而起？（它飞得越高，下落的冲力就越大，它自己就会更痛。）你能读出老天鹅的腾空而起吗？◆飞得再高些，再用力些吧！这一句还有哪些地方使你的心灵为之一颤？1◆像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上：（“像石头似的”说明老天鹅落下来的速度很快，而且力量很大。）（“像石头似的”还说明老天鹅像石头一样坚强。）看来，老天鹅已经将生死置之度外了。谁来读好第一句？相机指导读：冲力还不够，落得再快些，再猛些！像石头似的”、“重重地”——再硬些，再重些!第二句：引读：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得----颤动起来。想象：冰面都被震动得颤动起来，此时的老天鹅又是什么样呢？（它头昏了，眼冒金星了，翅膀折了，身上流出了鲜血，······）过渡：这样悲惨的画面我们不忍再想，试问，如果是你，能承受得了这种撕心裂肺的痛吗？如果是你，又是否还有勇气再站起来？老天鹅，它害怕了吗？退缩了吗？第三句：引读：接着是——第二次，第三次……省略号告诉我们，后面还有——第四次，第五次，······此时，它的心中只有一个念头———（冰不破开，誓不罢休！说得再坚定些！）为了这个目标，它一次又一次地——出示诗歌形式：腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上一次，两次，三次……它一次又一次地重复着这个震撼人心的动作，遍体鳞伤也在所不惜，读到这儿，你心中是否有什么困惑想问老天鹅？◆老天鹅啊老天鹅，你像石头似的扑到冰面，难道真的是钢铁之躯？谁来做老天鹅的代言人？（不，我也很疼，但为了大家，我必须这么做！）真是老天鹅的知音！把老天鹅的无怨无悔、义无反顾说出来。还有什么困惑吗？◆老天鹅啊老天鹅，以你的声望，完全可以命令其他天鹅一起行动，为何要独自忍受这般苦痛？谁来为老天鹅代言？（我要身先士卒，用自己的行动号召大家投入战斗！）好一个身先士卒，你明白了老天鹅的良苦用心！[多么可敬的天鹅啊，如果说老天鹅的行动是一首诗，那一定是世界上最壮丽的篇章！（齐读）]5、同学们，此时的老天鹅仅仅是在同冰面做斗争吗？（不，还在和命运抗争）是的，（激昂地）还在和饥饿抗争，和死神抗争！这是一场生与死的考验，一场...
