教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）一、导入新课：猜一猜，落叶会变成什么？二、新授课1、教师举例讲述不同地方的土壤不同。问：为什么不同2、让学生观察课本上土层剖面图，引发学生讨论：为什么表层土和底答：会变成土壤的一部分,腐殖质学生预测不同地方的土壤不同的原因（受到气候、温度、水分的影响）学生描述自己所看到的答：是因为表层土的养分丰富，下层土的养分少通过组织学生观察、讨论自己得出结论考纲要求通过组织学生观察、讨论，知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。课型新授课课题肥沃的土壤课时1授课对象导学学目标1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来导学重难点1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、知道什么是腐殖质。导学关键理解腐殖质的概念导学准备土壤、塑料袋、菜叶、果皮导学过程步骤教师行为预设学生行为设计意图层土颜色不同？3、引导学生探究表层土的形成，引出腐殖质的概念，使学生了解到腐殖质越多土壤越肥沃4、探究土壤动物的生活会对土壤肥力产生什么影响，了解一些常见的土壤动物5、制作肥料袋讲解制作肥料袋的方法。学生制作肥料袋，教师巡回指导三、总结巩固概述课文，提醒学生坚持每周观察一次，记录下肥料袋的变化寻找土壤中的烂树叶，根据落叶的变化推测落叶在土壤中是怎样变化的讨论：腐烂的动物遗体在土壤里变成了什么？通过动手培养学生的观察、动手、分析等综合能力让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。导学反思
