小稻秧脱险记第二课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。2、让学生在分角色朗读和合作表演中感悟课文语言，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学，长大用科学的志趣。一、复习导入、引入新课1、同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。（出示课件）有这回事吗？这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！那真是一群什么样的杂草？（气势汹汹、蛮不讲理）3、出示课件，选词填空其实这也是这个童话故事的起因，时间：一天；地点：水稻田；人物：杂草、小稻秧；事情：杂草拼命地跟小稻秧抢营养。是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧？出示课件（脸色蜡黄）的小稻秧咱们的小稻秧遇险了。4、我们一起来读读小稻秧遇险的内容，课文一二自然段。过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的安危吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。这节课，我们继续读课文，看看后来小稻秧是如何脱险的。二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。（后来，喷雾器大夫来了，把杂草给消灭了；小稻秧终于脱险了。）3、快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。出示课件）4、这是怎么回事呢？请同学们自由读读3、4小节。（学生同位互相练读第3、4自然段，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）5、出现了一位新人物，他是喷雾器大夫，出示课件图片介绍喷雾器和除草剂。6、请问杂草和喷雾器大夫进行了几次对话？（2次）出示课件①弄清每次对话说了些什么②抓关键词理解各自说的话的意思理解词语★出示内容：“警觉”显色，这个词语理解吗？下面老师表演一下。看了老师的表演，你就知道是什么意思。(老师请两位同学一起表演。一学生读书，一学生当喷雾器大夫，老师当杂草)生：“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说——”师：(表演“杂草”警觉地抬起头，看了看天)“不对呀，大晴天怎么会下雨呢?”生：“这时，一个洪亮的声音响起来——”生：(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨，而是化学除草剂——”师：“你是谁?”生：“我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”师：什么是“警觉”，你们看到了吗?（感觉到不对劲/有点害怕/有所察觉）★“收拾”显色，再看“收拾”，这个词谁读懂了？请你读读书上的最后两节。（把杂草消灭了或把杂草毒死了）“早晨，妈妈对我说：‘把你的房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思?6、谁能把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了?预设1、学生声音大，速度快。（你没有完，要么你的抗毒能力强，要么我的除草剂是伪劣产品，我再喷洒一点）预设2、速度放慢，喘着气读。（说话声音这么大，能算完吗？）预设3、小声地，断断续续地。（这就是“有气无力”）★“纷纷”读懂了吗?请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。(在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。)课文中的“纷纷”是“一个接一个”。出示用“纷纷”练习说话。（出示“纷纷”另外含义的句子“清明时节雨纷纷。”（指毛毛雨不断地下。）得出理解词语一定要联系上下文。）理解了会运用吗？课件出示练习造句7、我们再看这几组对话，你们发现了什么？（提示语在前用冒号，只有这一句提示语在中间用逗号。）分角色进行朗读，先同桌相互练读，再男女生朗读，8、过渡：在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！学生默读最后一个自然段。多么快乐的小稻秧啊！发散思维：小稻秧们，此时此刻，你最想说点什么呢？（生畅谈）看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个...
