《乘法的初步认识》教案长江路小学苏文华教学内容：苏教版数学二年级上册第三单元第20-21页例1、例2，以及“试一试”第22页“想想做做”。教学目标：1．使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。2．使学生经历生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体到抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。3．使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。教学重点：初步认识乘法的含义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。教学难点：初步认识乘法的含义。教具准备：多媒体课件，足够数量的小棒。教学过程：一、迁移式学科训练谈话：今天我们一起到动物学校参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2提问：2+3+6中的三个加数相同吗？5+5+5中的三个数呢？你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？小结：一类是加数不同的，一类是加数相同的。二、认识“几个几”1，教学例1。出示例1的情境，谈话：这是走进动物学校看到的场景，请小朋友仔细观察，请你尝试着说说这两个问题的解决方法。根据学生回答，板书：兔：2+2+2=6（只），鸡：3+3+3+3=12（只）。问：请小朋友仔细观察这两道算式，比较一下，它们有什么相同的地方？（都是相同加数连加）提问：2+2+2这道算式中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？（出示幻灯片，板书：3个2相加）3+3+3+3这道算式呢？（出示幻灯片，板书：4个3相加）【设计说明：充分利用场景图中的素材，引导学生列出相同数连加的算式，并通过比较归纳出它们的共同特征：都是求几个几相加的和，为下一环节进一步认识乘法提供了必要的感性经验。】2.“试一试”。教师示范摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。一边摆，一边数是几个2。问：一共摆了几个2？如果要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列式？学生列出算式后，提问：这道算式表示几个几相加？老师照样子再摆几次（每堆摆4根，摆2堆；每堆摆5根，摆3堆），并根据摆出的小棒列加法算式，算出结果，再说说是几个几相加。【设计说明：结合实际操作，通过写相同数连加的算式并用语言概括是几个几相加，有利于学生进一步加深相同对“几个相同加数连加”的认识。】三、认识乘法1.教学例2.出示例2的情境图问：要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和？可以怎样列式？板书：2+2+2+2=8。说明：求4个2相加的和，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。（板书：乘法）板书乘法算式：4×2=8或2×4=8，介绍乘号以及乘号的写法。让学生自学课本，了解乘法算式中的各部分名称以及乘法算式的读法。2.“试一试”让学生根据图意写出加法算式，并概括出是几个几相加，然后列出乘法算式。问：如果有6堆这样的小鸡，怎样列加法算式？是几个几相加？乘法算式又该怎样列?3.小结：问：什么情况下可以用乘法计算？求几个相同加数的和，可以用乘法计算。【设计说明：例2和“试一试”的教学，让学生结合具体的实例，经历“列加法算式——概括出几个几相加——写出乘法算式”的学习过程，逐步实现对乘法概念的抽象，有利于学生初步体会和理解乘法的含义，积累从具体情境中抽象出数学问题的经验。】四、巩固练习
