《音乐之都维也纳》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“摇篮”等词语的意思，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因。3、感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。4、学习课文“总—分”的写法练写一个片段。教学重点：通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因。教学难点：体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点。教学过程：一、导入新课1、同学们，你知道世界上哪座城市被称为“音乐之都”吗？（板书课题）2、下面老师就带你们到这座城市去走一走。（观看视频）3、质疑：为什么人们把维也纳称为“音乐之都”？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。二、自学课文1、要求：自读课文，边读边想，提出问题。2、学生自学，教师巡视。3、学生提问，教师点拨。4、教师疏理并提出重点问题，媒体出示：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦都具有世界影响？三、精读训练（一）解决问题一：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？1、指名读课文，思考问题。2、你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？文中“摇篮”指什么？谁在里面成长呢？3、指名回答，教师点拨：我们之所以称维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，原因有二（出示课件）4、原来如此，维也纳是这三位音乐家成长的地方，而他们又开创了欧洲古典音乐的先河，因此维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。5、他们留下了哪些乐谱和手迹呢？（出示课件）6、小结：这一自然段介绍了音乐大师在维也纳的创作生涯，说明了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。（板书）（二）解决问题二：为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？1、指名读课文，思考问题。2、学生回答问题，教师相机点拨：有哪些大音乐家的铜像或大理石像呢？（出示课件）3、还有什么原因吗？地方以音乐家名字命名；鲜花组成音乐符号。（课件出示）4、小结：通过本段学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。（板书）（三）解决问题三：为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？1、指名读课文，思考问题。2、从哪四个不同时段说明维也纳人的生活离不开音乐？漫步时；夏天的夜晚；合家欢乐时；集会、庆会、会议时。3、课件出示：露天演奏会；室内演奏。4、小结：由此看来，维也纳人真的一天也离不开音乐。（板书）（四）解决问题四：为什么维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦都具有世界影响？1、默读第五自然段，说说国家歌剧院给你留下怎样的感受。2、交流：历史悠久。——1869年设计独特。追问：设计独特在哪里？范围大。（出示课件）追问：哪些词句体现——抓住数字读好相关的几句话。3、小结：因此维也纳国家歌剧院被称为世界歌剧中心。4、默读第六、七自然段，说说音乐之友协会大厦给你留下怎样的感受。金碧辉煌。追问：作者连用哪几个词体现金碧辉煌？难怪文中称之为——“金色大厅”。练读影响之大。从哪里看出维也纳在世界上具有很大的影响？5、小结：通过以上学习，我们知道无论是维也纳国家歌剧院，还是音乐之友协会大厦都具有世界影响。（板书）（五）了解地理位置及环境。1、过渡：这世界著名的音乐之都维也纳坐落在哪里呢？地理环境如何呢？2、齐读第一自然段，指名回答。四、回归整体1、选择自己喜欢的一个自然段练读，指名读。2、结合板书说说为什么称维也纳是音乐之都。五、拓展延伸1、介绍方法：本课最主要的特色是采用“总分”的写法进行介绍，第一自然段总起，二——七自然段分述，而分述部分每一个自然段的第一句话为中心句，其它各句围绕中心句进行介绍，同样是采用“总分”的写法。2、小练笔。六、课外作业1、搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。2、运用“总—分”的写法练写一个片段。课间活动真热闹啊！。板书设计：古典音乐的摇篮15音乐之都维也纳用音乐装饰的城市一天也离不开音乐具有世界影响
