实际问题与二元一次方程组》说课课件VIP专享VIP免费

19:2119:21雷正红雷正红2014.42014.4人教版义务教科书七年级下册第章19:2119:21•尊敬的各位领导，各位评委：尊敬的各位领导，各位评委：大家好！我是罗田县三里畈中学数大家好！我是罗田县三里畈中学数学教师雷正红。今天我说课的题目是人教学教师雷正红。今天我说课的题目是人教版数学七年级下册第八章第三节“实际问版数学七年级下册第八章第三节“实际问题与二元一次方程组”第一课时，下面我题与二元一次方程组”第一课时，下面我从从教学理念教学理念，，教材分析教材分析，，学情学情，，教法学法教法学法，，教学设计教学设计和和评价反思评价反思六个方面简述我对这六个方面简述我对这节课的认识和理解。节课的认识和理解。19:2119:21教学理念教学理念一教材分析教材分析二学情学情三教法学法教法学法四评价反思评价反思六教学设计教学设计五19:2119:21本节课的设计着力体现以学生发本节课的设计着力体现以学生发展为本的思想，创设以学生为中展为本的思想，创设以学生为中心，充分发挥学生主体作用的课心，充分发挥学生主体作用的课堂教学环境。堂教学环境。激发学生主动思考，自主探究，激发学生主动思考，自主探究，合作交流，把握知识的本质，学合作交流，把握知识的本质，学以致用，使传授知识与培养能力以致用，使传授知识与培养能力融为一体。融为一体。教学理念教学理念一19:2119:21本节是在前面学习过列二元一次方程组本节是在前面学习过列二元一次方程组解实际问题的基础上，进一步以“探究”的形式解实际问题的基础上，进一步以“探究”的形式讨论贴近我们生活的实际问题。既是前面所学知讨论贴近我们生活的实际问题。既是前面所学知识的延伸，又是后面学习内容的重要预备知识。识的延伸，又是后面学习内容的重要预备知识。本节课的学习，可让学生进一步体会到方程组是本节课的学习，可让学生进一步体会到方程组是分析和解决数学问题的一种重要的数学工具，是分析和解决数学问题的一种重要的数学工具，是刻画现实世界的有效数学模型，有利于提高他们刻画现实世界的有效数学模型，有利于提高他们对数学的应用意识。因此，这节课无论在知识上，对数学的应用意识。因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力的培养上，都起着十分重要的还是在对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。作用。根据以上内容，我确定本节课的教学目根据以上内容，我确定本节课的教学目标如下：标如下：教材分析教材分析二★★（一）教材地（一）教材地位位19:2119:21★★（二）教学目（二）教学目标标1、知识技能：进一步运用二元一次方程组解决实际问题。2、数学思考：在运用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步体会数学的建模思想，培养学生的应用意识。3、解决问题：能根据具体问题列出二元一次方程组，清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。4、情感态度：（1）在探讨解决问题的过程中，敢于发表自己见解，理解他人的看法并与他人交流。（2）在运用方程组解决实际问题的过程中，体会数学的实用性，体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣。19:2119:21重点：让学生经历和体验把实际问题重点：让学生经历和体验把实际问题转化为二元一次方程组的过程，用二元一次方转化为二元一次方程组的过程，用二元一次方程组解决实际问题。程组解决实际问题。难点：把实际问题转化为二元一次方程难点：把实际问题转化为二元一次方程组。组。★★（三）教学重难点（三）教学重难点19:2119:21七年级学生天性活泼好动，可塑性强，七年级学生天性活泼好动，可塑性强，注意力容易分散，渴望得到老师表扬。从认知情注意力容易分散，渴望得到老师表扬。从认知情况来看，学生的理性思维发展还有限，但他们对况来看，学生的理性思维发展还有限，但他们对新鲜事物感兴趣，求知欲望强，具有强烈的好奇新鲜事物感兴趣，求知欲望强，具有强烈的好奇心和求知欲。从知识体系上看，学生已学过二元心和求知欲。从知识体系上看，学生已学过二元一次方程组的解法，并接触过一些简单的二元一一次方程组的解法，并接触过一些简单的二元一次方程组的应用题，但七年级学生读题，理解...