活动内容：《春游》活动目标：1、引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。2、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力，发展幼儿的观察力和语言表达能力。活动准备：1、《春游》课件；事先带小朋友去春游；水彩笔A4纸2、音乐《郊游》活动过程：一、开始部分：1、幼儿随音乐与教师一起进活动室。2、刚刚我们听到了一首好听的歌曲《郊游》，那请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作？心情怎么样？引出主题。二、基本部分：1、看课件，引起小朋友对春游过程的回忆。（请幼儿说出时间、地点、人物）（瞧我们出发了）2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情，让大家一起分享其中的乐趣。（我们一起过小桥）（与老师一起游戏）（为小区里的老人献歌）3、接着看课件，请小朋友讲一讲春游时看见的春天的主要特征。（草地上绿油油的一片，草地上还有蘑菇形状的小草）（大家一起观察小草的形状）4、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。5、小结：引导幼儿总结春天的主要特征。春天来了，小燕子从南方飞回来了，在屋檐下做了一个窝大树发芽了，桃花开了。河里，小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。三、延伸活动幼儿画出大家一起春游时的情景及过程，并进行讲述。活动反思：通过园长的组织安排，我们顺利完成了春游活动，在路上孩子们的问题好多，有的问：“老师，为什么这棵草是三个叶子，老师，为什么是蘑菇形的，老师，为什么喷泉现在可以喷水了……”孩子们在这一过程中体验到了与大家交流、探索的乐趣，并认识了解到春天的一些景象，同时增加了孩子的环保意识。在这节活动中,孩子们表现很出色,我觉得与他们的亲身体验有关系,孩子们在第三个环节中讨论很激烈,尤其是语言能力强的孩子,可以说出当天好多树、草的形状及名称，但是还有一些比较内向的孩子还是很少言语，没办法只能在活动完后与他们单个交流了，让他们把想说的画出来讲给大家听。最后一个环节我没让幼儿讲述，因为时间的问题我把讲述活动放到了区域中让孩子们练习。之后把相片放在孩子们的成长档案中，家长看到了非常满意，很支持我们开展类似的活动，并要求下次的活动拟定为亲子活动。活动中也有许多不足之处，例如：没带水、耳麦、纸…，个别孩子走了一段路要求喝水，没办法只能临时买水；没带耳麦是教师在讲述的过程中由于队伍太长，导致后边的小朋友听不清楚，有时候需要说好几遍；能力强的孩子在观察到一些新鲜事物时要求画下来，而老师没能考虑到幼儿的需要就没准备，下次类似活动我们应该将活动所需的材料整个活动算是进行很顺利，大部分孩子都能讲出自己当天的感受，所以我感觉说得再多不如让孩子看得多，亲近大自然的亲身体验可以让孩子们学到更多，这正符合我们《指南》的引领，让老师也可以大胆去设计活动。
