怎样提高农村小学英语作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。以下是我的一些看法及做法。1、创设一个活泼、和谐的课堂教学教学质量氛围小学英语属于启蒙教育，因而需要克服上面现状中的那种课堂气氛，创设一个活泼、和谐的课堂教学氛围。我在课堂教学中积极的实践探索，总结了以下三点：①教师要学会“放手”。好多英语教师在英语教学中总担心学生表达错误，担心错误没有纠正会影响英语掌握．实际上，心理学表明人在学习语言时，要经历一个错误时期，过了这个时期，这些语言错误就会被纠正，所以在英语课堂教师常要采取宽容的态度，给学生想象和发展的空间。课堂上我们应该采取多种表扬语如Good\Verygood\Super\Wonderful\You’reveryclever。②教师要学会“创新”。针对小学生爱玩、爱唱、好动的特点，在课堂上我们应该时常变化教学方法和手段（如儿歌、变音、编故事等），通过这些方法把教材内容形象化、生动化。如在教学小写字母f、i、l、u书写规则时，我编了这样的儿歌：f、f象滑梯，小写f滑到底；i、i象豆芽，豆芽顶上长脑袋；l、l如铁钩，铁钩铁钩往上翘；u、u肚子大，肚子后面拖尾巴。在饶有兴趣的儿歌诵读中，学生的书写错误大大减少了；小学生喜欢听故事，有些看似不相关的单词，用讲故事的方法把它们联系起来就好记多了，在教人教版Lesson7中的单词apple、red、green时，我编了一个小故事：有一只cat很爱吃apple，在他家后面有棵apple树，树上长满了apple，有redapple、greenapple,cat吃了一个又一个，边说边用图片呈现，然后让学生自己讲故事，这样没化几分钟时间就把单词解决了。在上课的地点、方式上也要学会“变”，教室不应该是学生学习的唯一地方，可以根据教学活动的需要把地点放在操场上，在教学颜色单词时，我让学生边看bluesky、greengrass、whitecloud、redflower、yellowleaf边学单词。由于农村小学班级人数比较少，教室内桌凳的摆放也可以随时调整——秧田式、半圆式、双圆式等。总之，在课堂教学中我们要根据农村的特点，充分利用农村的英语教学资源，真正让课堂“活”起来。③加强合作学习，发挥学生主体作用。合作学习能真正发挥学生的主体性，使学生在传、帮、带的情况下，缩短距离，迎头赶上。在开学初，我就根据学生的成绩安排组成了四人合作小组，各个小组用animal、fruit、flower等类型单词取好小组名字和成员名字，这样在记名字的同时学生已经掌握了几十个单词了。课堂上一有情景表演就进行GroupWork，开展竞赛；课余布置一些由小组合作完成的作业；每个小组还成立了”MyEnglishgarden”，组员们可以在自己的garden中添加事物，设计自己喜欢的garden展示在教室四周，并时常要在课堂上介绍自己的garden在最近有什么新变化。这样几个学期下来，学生不仅学习英语的兴趣倍增，也大大提高了学习效率．2、联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感。英语作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“madeinchina”。他们喜欢吃的薯片上标有“potatochips”。喝的牛奶上标有“milk”等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如常见的TV、VCD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引...
