教案编写的基本要求教案编写是教师课堂教学设计的最后一个步骤，也是教学设计经过理性思维加工输出的过程
教案编写是在教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计基础上，并安排好教学环节与步骤而完成的
一、传统教案中存在的主要问题实践中经常看到很多教案没有个性和新意，千篇一律，在教案中很难捕捉到编写者所要体现的个性化的教育思想与教学艺术，所要展现的教学智慧与教学风格
1、照抄教参2、图解知识（只备知识，不备教法，更不备学法，只把教材知识范围细化）3、应付检查4、缺乏创新二、教案编写的基本要求教案编写有其基本的要求，包括：科学、实用、变化、个性、创新等
（一）体现科学性表现在两个方面：其一是对教材知识范围的正确、准确把握，避免出现知识性的错误，防止在引用相关知识，特别是相关学科知识上的错误
所以，备课时，要勤于钻研，勤查资料，勤于向其他教师请教；其二，在教学方法，指导学生学习的具体方法上是否科学，是否有针对性
（二）注重差异性我们提倡集体备课，其目的是为了实现个体备课成果的交流、互补与共享，实现教学资源的优化配置
然而，集体备课不是单纯的“拿来主义”，不是千篇一律的“资源共享”，而是在个体备课基础上的借鉴、启发、弥补，因此，教师备课一定要各尽所能各显特色，充分注重自己的个性差异，不照搬他人教案
（三）具备操作性教案的编写，要由简到繁，再由繁到简，一味强调写详案或写简案都不妥当新教师在最初几年里，是一个不断熟悉教材、课标，不断积累教育教学经验的过程，若每一节课每一点都写详案，就没时间研究教学，所以，写教案时，当繁则繁，当简则简，最关键是看其是否易于操作，对优化教学是否有帮助
（四）关注变化性教案是上课前1—2周写好的，但教学的具体情况等都是处在不断变化中
所以，编写教案时，要灵活机动，设计多种方案
（五）提倡创新性教师的创新也包括了教案编写过程中的创新，对教案本身的创新，如独具特色的设计
