课题体液调节课时1课时授课人大连市第四十八中学窦越课型新授课知识目标1、识记体液调节的概念2、识记高等动物体内主要激素的种类及其生理作用3、理解激素分泌的调节和相关激素间的协同作用和拮抗作用4、知道其他化学物质的调节作用能力目标1、通过教学活动深化学生对有关研究方法的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力2、通过学习使学生初步认识到生命形式是自然界物质运动的最高级形式，生命活动变化的本身就是物理、化学变化，帮助学生建立学科间综合的观念情感目标通过教学活动培养学生了解自己、关注自身健康与行为的习惯，培养学生科学、健康的自我意识重点1、动物激素的种类和生理作用。2、激素分泌的调节。3、相关激素间的协同作用和拮抗作用。难点1、激素分泌的调节。2、相关激素间的协同作用和拮抗作用。教学用具多媒体课件（人体主要内分泌腺图片；侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢患者的图片；人体内的一些主要激素种类及作用的表格；胰高血糖素生理功能的图片）教学方法探究性教学讲述法谈话法教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课第二节人和高等动物生命活动的调节……体液调节导课：蝌蚪能够变成青蛙，刚出生的婴儿会吮吸乳汁，人遇到寒冷的刺激会打哆嗦，上课铃声一响，学生马上能进入教室，这些生命活动都与体液调节和神经调节有关。那么什么是体液调节？它是如何发挥作用的呢？我们今天共同来学习一下。提问：同学们，当你在赛跑时，呼吸会加快你知道这是什么原因么？教师小结：上面同学们所说的实学生思考回答：由于骨骼肌细胞剧烈运动，产生大量二氧化碳，当血液中二氧化碳含量增多时，就会刺激控制呼吸活动的神经中枢，促使呼吸活动增强，增加通气量，从利用生活中经常遇到的事件导入，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。既能引入其他化学物质的调节作用，又是生活中常见的例子，很能引发学生的学习兴趣。1际就是体液调节的过程。体液调节是指某些化学物质（如二氧化碳、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。今天我们来重点学习激素调节。提问：请同学们观察：人体主要内分泌腺图片，其中哪些是我们初中学过的内分泌腺？（屏幕展示人体主要内分泌腺的图片）提问：这些内分泌腺分别都能产生哪些激素？这些激素的生理作用是什么？（屏幕展示人体内一些主要激素及其作用的表格）提问：垂体产生了哪几种激素？提问：垂体产生的促激素有什么作用？教师总结：很好，现代科学研究表明，垂体不仅对其他某些内分泌腺有调节管理作用，同时还要受到下丘脑的影响。提问：那么下丘脑在人体大脑的什么位置呢?请同学们观察书中下丘脑位置示意图。提问：下丘脑是如何影响垂体活动的呢？教师讲述：下丘脑中有一些细胞，既能传导兴奋，又能分泌促垂体激素。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理而将二氧化碳排出体外。学生观察并思考回答：垂体、甲状腺、睾丸、卵巢、胰岛等。学生观察图表并思考教师提出的问题。回答：生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素。回答：促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌。观察下丘脑位置示意图。学生思考学生思考并归纳总结生成图表。下丘脑分泌通过对实际问题思考、解答导出本节学习的重点内容。通过图片唤起学生对已有知识的记忆。引导学生观察并思考教师提出的问题。2其他内分泌腺的活动。提问：请同学们根据上边学过的知识总结下丘脑、垂体及相关腺体之间的关系。（教师对学生的总结进行修正）提问：当人体内甲状腺激素和生长激素分泌异常会给人带来哪些有害的影响呢？（屏幕展示侏儒症、呆小症、巨人症、甲亢等患者的图片）教师讲述：甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要影响，提高神经系兴奋性。生长激素有促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。那么这两种激素分泌异常给人体带来危害的原因同学们能试着解释一下么？给大家点时间分组讨论一下。教师总结：很好，可见每一个正常发育的人体，血液中各种激素的含量是相对恒定的。那么各种激素的分泌是怎样调节的呢？下面我们以甲状腺激素的调节为例来说明。请同...
