三角形的认识教学目标：1学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。2经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3通过学生自主探索、合作交流的学习方式，培养学生动手操作能力、培养初步的创新精神和实践能力。4让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，并培养学生的观察、分析，理解，归纳，总结能力，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；前置作业：找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。在生活中常用到的三角形用来做什么的？一、联系生活，导入新课：1、师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）二、自主学习，尝试探究1、自主学习本节内容，通过学习你知道了三角形的哪些知识。（三角形有哪些特征）3、通过你的学习与思考，你有何新的发现或问题。2、遇到问题可动手操作，要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。（提供的小棒有一组摆不成的。）三、全班交流学生拼图时出现以下几种情况：学生会认为（1）、（2）、（3）（4）为三角形，但对（2）、（3）（4）有争议]请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？师：那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？板书:三条线段围城的图形叫做三角形。因此判断图案（2）（3）（4）不是三角形。判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？4、教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？（1）三角形的边、角、顶点2）三角形表示法；3）三角形的高和底5、三角形的特性：1出示（同学们收集到的图片）自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？2解决这个问题，下面我们先做个试验：出示三角形和平行四边形的教具，让学生试拉它们，并思考，你发现了什么？3要使平行四边形不变形，应怎么办？试试看。4那些物体中用到三角形，出示图片，并说说为什么？三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。四、答疑解惑一个三角形有几条高？怎么画三角形的高。争议：锐角有三条高，其他的三角形有一条高（画不出来）；有的认为无论什么三角形都有三条高，因有三个顶点。小组共同探究解决问题。五、巩固应用六、反思回顾通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计三角形的认识由三条线段围成的图形叫做三角形．三条边、三个角、三个顶点特性：稳定性两边之和大于第三边
